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实验专项探究 试纸的使用 　 化学实验中试纸的种类很多，常用于各种气体或溶液性质的检验和测定。中学化学实验常用的试纸主要有pH试纸、碘化钾淀粉试纸、红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸等。 1．各种试纸的使用范围 (1)pH试纸，它可用于粗略地测定溶液酸碱性的相对强弱。 实验专项探究 (2)碘化钾淀粉试纸，它可用于定性地检验氧化性物质的存在或氧化性气体收集时的验满。 (3)红色石蕊试纸，可用于定性检验碱性气体、碱性溶液和碱性气体收集时的验满。 (4)蓝色石蕊试纸，可用于定性地检验酸性气体、酸性溶液和酸性气体收集时的验满。 实验专项探究 2．各种试纸的使用方法及注意事项 (1)使用试纸不能将试纸伸入所需检验的溶液中，只能用洁净的玻璃棒蘸取待检验溶液点在试纸上(试纸要放于表面皿、玻璃片或白瓷板上)，观察变化稳定后的颜色。 实验专项探究 (2)用试纸检验气体时，应先取小块试纸用蒸馏水润湿，粘在玻璃棒的一端，再送到盛有待测气体的容器口附近(试纸不能触及器壁)。 (3)用pH试纸测溶液的pH时，所用的玻璃棒和玻璃片(或表面皿、白瓷板)既要洁净，又要干燥，当试纸颜色变化稳定后，立即与标准比色卡对照。 实验专项探究 球形干燥管的应用 1．常规用途 (1)干燥气体装置： 干燥气体时的用法： ①干燥管内盛放固体干燥剂，选用干燥剂时要依据被干燥气体的性质确定。 实验专项探究 ②使用直型干燥管时，干燥剂应放置在球体内，两端应填充少许棉花或玻璃纤维。 (2)检验水蒸气的装置 在干燥管中装无水硫酸铜，可用于检验水，其使用方法类似于干燥气体的使用方法。 实验专项探究 (3)吸收气体的装置 反应中要吸收某气体时，应选择合适的固体吸收剂放入干燥管中，当定量测定时，有时要考虑空气中的成分对它的影响，所以尾端还要再连接一个干燥管，目的是防止空气中的水或CO2的干扰。 实验专项探究 2．创新应用 (1)防止倒吸(如图1) 常用于易溶于水的气体吸收或尾气处理。例如：HCl、NH3、SO2等。 实验专项探究 (2)微型反应容器(如图2) 实验专项探究 可以用于制取有毒气体和检验其性质的实验微型化的实验装置，例如：在制取Cl2和做Cl2性质实验时，把铜在Cl2中的燃烧等实验改在干燥管中进行，即可实现实验装置的微型化。 课堂互动讲练 ( 1)电源的电极X名称为 。 (2)pH变化A ，B ，C 　　　　(填“增大”“减小”或“不变”)。 (3)通电5 min时，B中共收集224 mL气体(标准状况)，溶液体积为200 mL。则通电前CuSO4溶液的物质的量浓度为__________________(设电解前后溶液体积无变化)。 (4)若A中KCl溶液的体积也是200 mL，电解后，溶液的pH为　　(设电解前后溶液体积无变化)。 课堂互动讲练 【解析】　(1)C装置的铜电极质量增加，说明铜极上有金属析出，即溶液中的银离子被还原生成银单质，故铜极为阴极，由此可确定X极为负极。 课堂互动讲练 (2)A装置是电解KCl溶液，阴极析出氢气，阳极析出氯气，溶液中氢氧根离子浓度增大。B装置阴极上先析出铜，当铜离子消耗完后将析出氢气，而阳极上析出氧气，溶液中氢离子浓度增大。C装置阴极析出银单质，阳极上的银失去电子变成银离子，理论上溶液的pH不变。 课堂互动讲练 阴极：Cu2＋＋2e－===Cu,2H＋＋2e－===H2↑ 阳极：4OH－－4e－===O2↑＋2H2O 课堂互动讲练 根据题意可得： 2n(H2)＋2n(Cu)＝4n(O2)＝0.02 mol， 课堂互动讲练 即反应中电子转移的物质的量与生成的氢氧根离子的物质的量相等，为0.02 mol。 【答案】　(1)负极　(2)增大　减小　不变 (3)0.025 mol/L　(4)13 电解后，欲使A溶液恢复到原来的浓度，应加入什么物质？ 【提示】　电解质溶液恢复原状的原则是“缺什么，加什么”。一般是加入阴极产物与阳极产物所组成的化合物。A中电解产生的是H2和Cl2，故应通入一定量的HCl。 课堂互动讲练 互动探究 课堂互动讲练 跟踪练习 （即时突破，小试牛刀） 2．500 mL KNO3和Cu(NO3)2的混合溶液中c(NO3－)＝6 mol·L－1，用石墨作电极电解此溶液，当通电一段时间后，两极均收集到22.4 L气体(标准状况)，假定电解后溶液体积仍为500 mL，下列说法正确的是(　　) 课堂互动讲练 跟踪练习 （即时突破，小试牛刀） A．原混合溶液c(K＋)为2 mol·L－1 B．上述电解过程中共转移4 mol电子 C．电解得到的Cu的物质的量为0.5 mol D．电解后溶液中c(H＋