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智力理論題庫 1.以下對於比奈傳統的敘述，何者為非？A. 智慧是使一個人適應情境的基本能力B. 強調測驗的發展，所以常被別人批評為沒有理論的基礎C. 強調採用測試一般認知功能的測驗來評估一個人的智力*D. 智慧的思考包含了方向、適應與批判三個主要成份(ASP091129) 2.心理計量的理論，來自三個不同但互有關連的傳統，這三派對智慧不同看法可以以三個人物為代表，下列何者為非？A. 高頓爵士B. 皮亞傑*C. 史皮爾曼D. 比奈(ASP091134) 3.a.訊息的輸入 b.經驗的悟解 c.關係的推斷 d.相關的推斷以上哪三者為史皮爾曼所提出的認知三原則？A. bcd*B. abdC. abcD. acd(ASP091129) 4.比奈跟西蒙認為智力有三個主要成分,下列何者不是?A. 容忍*B. 批判C. 適應D. 方向(ASP091130) 5.比奈跟西蒙認為智力有三個主要成分,其中的一種成分方向意義為何?A. 知道什麼是該做的,如何去做它*B. 做事時的策略C. 判別東西南北的能力D. 批評自己思想和行為的能力(ASP091130) 6.以下的解釋，何者為非?A. 操作的定義是以實際測量智力的方法去定義它B. 真正的定義可以告訴我們被定義的事情的本質C. 心理計量的理論跟心理測量沒有關係*D. 史皮爾曼是因素分析傳統的創始人(ASP091133) 7.關於比奈傳統的內容敘述，何者為非?A. 比奈強調測驗的發展B. 比奈的研究都是出自實際的需求C. 比奈的研究被人批評為沒有理論的基礎D. 比奈傳統的第二個智力測驗是史皮爾曼發展出來的*(ASP091133) 8.第一個把達爾文書中所說的應用到智力的研究上的是何人?A. 皮亞傑B. 高登C. 高頓爵士*D. 亞里斯多德(asp091101) 9.下列何人對兒童智慧發展的描述有三假設,第一:四個因素交互作用以產生兒童的發展第二:智慧的發展是一個不可變動次序的發展階段的結果,每一階段都包含前一個階段的成果且往前推展此成果;第三:雖每個孩子發展速率不一,但階段本身和階段的順序一樣不因種族,個人的差異而有不同 A. 亞里斯多德B. 高登C. 皮亞傑*D. 莎拉森(asp091101) 10.學習理論對智慧的主要貢獻為何?A. 強調學習在智慧上的重要性*B. 智慧的發展是一個不可變動次序的發展階段結果C. 可以從訊息處理的速度去瞭解智慧的本質D. 發展出魏氏智慧量表(ASP091128) 11.下列敘述何者是正確的?A. 皮亞傑主張智慧的內在組織架構與智慧的表現於外的方式會隨著年齡而不同*B. 皮亞傑是因素分析傳統的創始人C. 史皮爾曼認為智慧的思考有方向.適應和批判三個主要的成分D. 高頓認為智慧是理智判斷(ASP091128) 12.下列者不為心理計量理論？A. 高頓爵士的傳統B. 比奈的傳統C. 學習理論*D. 史皮爾曼的傳統(ASP091131) 13.下列何者不為皮亞傑的理論？A. 同化B. 調適C. 適應D. 基模*(ASP091131) 14.下列何者不是1921年智慧研討會對於智慧本質的看法？A. 適應環境的能力B. 領導人群的能力*C. 獲得知識的能力D. 抽象思考的能力(ASP091121) 15.下列何者為皮亞傑對兒童發展的描述所作的假設？A. 智慧的發展是個可變動次序的發展階段的成果B. 智慧的發展的途徑有好幾條C. 雖然每個孩子發展的速率不一樣，但階段本身的和順序卻是一樣的*D. 兩個因素交互作用以產生兒童的發展(ASP091121) 16.下列對心理計量理論解釋何者為非？A. 心理計量的理論和心理測驗有關B. 都是把人的個別差異當成是驗證智慧理論的基本C. 心理計量學的人多用一些統計上的技術如因素分析，來找出個別差異的共同形態D. 其理論內容是想要瞭解人們處理訊息時的心智歷程和表徵*(ASP091134) 17.[小朋友在看到一些事實後,從裡找出一致性和規則性,並把這規則性投射到新類似的情境中,這是屬於何種思考方式?A. 因果關係B. 類推C. 刪去法D. 以上皆非(ASP091122) 18.請選出錯誤的敘述:A. 皮亞傑認為智慧發展的路徑只有一條B. 比奈的測驗內容缺乏理論基礎C. g因素這名詞是史皮爾曼發明的D. 以上皆錯誤(ASP091122) 19.教材教法的豐富（Instrumental Enrichment, IE）是那一位學者著名的計畫？A. 皮亞傑B. 史皮爾曼C. 比奈D. 佛思坦*（ASP091203） 20.請問下列何者是補助教學計畫，當初是設計給智障