公益3 融情于景.pptVIP

诗中的景与情 举头望明月，低头思故乡。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 路从今夜白，月是故乡明 这三句都描写了同一景物，表达了作者什么样的思想感情？ 什么是融情于景？ “融情于景”是指作者带着自己强烈的感情（如欢乐、悲哀、苦闷等），去观察和描写客观的自然景物，并把这种主观感情熔铸到客观景物的描写之中，以客观之景来寄托感情。 * 小田 @ * * 文人笔下的冬天 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野上奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。 寒冷的严冬，河水一改往日的活泼，似乎恬静地睡着了。 ——肃杀、冷冽 ——静谧、闲适 文人笔下，景物是人化了的景物，景中含情。 散文《春》中“春雨图”的特点： 1、像牛毛、像花针、像细丝（繁密 、闪光 、细长） 2、人家屋顶上全笼着一层薄（轻盈） 《济南的冬天》中的“水”的特点 要努力描绘景物的声音、颜色、形状、气味、质地、动静等方面。（或者努力写好眼耳鼻舌身这些感官综合的各种感受）。 下页 返回 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 视觉：颜色 听觉 视觉：形状： 嗅觉 运用比喻、拟人、排比等修辞手法，联想、想象等表现手法，使景物的特点更突出，语言更生动，更形象。表现了作者沉浸在月下荷塘美景中时淡淡的喜悦之情。 “叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙 。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 名作引路 怎样写景？ 抓住景物特点 运用适当的修辞手法 展开丰富的联想想象 多角度、有顺序的写景 景同—情异，以景传情 欣赏者在不同的心态下看到同样的景致会产生不同的感受。 听到树上的蝉鸣，心情愉快的人会觉得那是一首高亢而振奋人心的歌谣；烦躁的人会觉得那是令人烦恼痛苦的噪音。见到落花，豁达的人会想到“化作春泥更护花”（《己亥杂诗》），而悲观的人会发出“试看春残花渐落，便是红颜老死时”的感叹。（《葬花吟》） ——“情”影响着人们对景的感知 不同的景物也会使欣赏者心情受到影响。 《岳阳楼记》“以物喜、以己悲”的迁客骚人 景丽心怡 ——“景”同样影响着欣赏者的心情 景异—情异，情随景生 景同——情异 景异——情异 情与景的关联 情景相生 例文 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着,它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，笑着,走着,走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去,领着我们上前去。 ——借助娃娃、小姑娘、青年的等形象，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，表达了作者对春天的热爱和赞美之情。 天净沙 ·秋思 　马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 内心苍凉 风景虽好，但不属于自己，暗含内心失落 内心孤独 思乡肝肠寸断 怎样抒情？ 感情真实：情真才感人 借助物象：把情感寄托在具体物象当中 借助手段：排比、设问、反问等手法会使感情更加强烈，语句更有气势。 怎样进行写景抒情？ 写景观察要仔细，抓住特点有条理。 静态动态对比写，视听触嗅角度奇。 想象联想加修辞，生动形象有活力。 景中有情情要真，情景相生两相宜。 夏天给你最深的感受是什么？ 借助具体的物象表述一下。 七嘴八舌话春景 说一说,写一写