3 - 苏州大学·医学部基础医学与生物科学学院.PDF

医学教学改革参考资料 汕头大学医学院 教学改革启示 教育的国际化、促进医学教育改革 本科医学教育全球标准 世界医学教育联合会（WFME ） 本科医学教育质量保证指南 WHO西太区办事处 全球医学教育最基本要求(GMER) 美国中华医学基金会(CMB) 中国本科医学教育标准 教育部、卫生部 人才培养的定位：坚持精品教育，以学生为中心 出色的 掌握先进的医学知识和技能，具有自主学 医生 习、更新知识、持续发展的能力 出色的 珍视生命，全心全意服务于民众，具有奉 医生 献精神和严于律己、宽以待人的品德 出色的 勤奋钻研，具备良好的科学思维能力和创新 医生 精神，能成为国家栋梁之才的素质和潜力 教育部新世界教学改革工程立项 临床技能 批判性 信息 2002年开 思维 管理 群体保健 科学基础 始，构建新型 医学人才培养 沟通技能 模式，即新教 学模式 职业价值、态度 全球医学教育基本要求领域示意图 全新的教学理念 坚持医学教育标准，以能力培养为主线，以学生为中心 打破学科界线，基础与基础、基础与临床、临床与 临床交叉渗透 早期接触临床，临床能力培养贯穿人才培养全过程 树立自主学习、终身学习理念→让学生学会学习 转变教学观念 以教师为中心 以学生为中心 授课为主 授课和自学相结合 注入式为主 交互式 （PBL、CPC、床边教学、小组讨论） 评教为主 评教、 评学相结合 终结性评价为主 形成性评价（综合考核） 医学人才模式改革的核心  课程的整合  四个坚持突出能力培养  确定学生的主体地位促进学生自主学习 第一部分 课程整合 “老三段”教学模式 新教学模式 新课程体系基本框架 选修课 必修课 20% 56% 早期选修课 （第1～6学期） 晚期选修课 （第10学期） 临床通科实习（48周） （第8 ，9学期） 强化实习（8周） （第10学期）