教师专业发展评鉴经验分享 - 瑞芳高工.PPT

教學檔案實務分享 壹、 本校辦理教師專業 發展評鑑之理念 三、評鑑目的 協助教師教學自省與改進，提昇教師教學效能 引導教師專業成長與省思，充實教師專業素養 促進教師同儕觀摩與對話，建構組織學習文化 規劃教師在職進修之依據，激勵教師專業成長 貳、本校辦理教師專業 發展評鑑之概況 叁、 本校推動教師建置 教學檔案之理念 我們對教學檔案的想法 建置教學檔案可以使教師對自己的教學做一省思，同時也可以與同仁、教學輔導教師，甚至是與學生一同商議或創造新的教學方式，以能達到改善教學的目的。 教學檔案的內容是非常的獨立而個人化的（ individual and personal ），並且沒有我對 你錯的問題。 由於，本校建置教學檔案是基於「形成性評鑑工具」的理念，因此，教學檔案的建置範圍是可以較為綜合性的、角度是自省的，記錄教學的優缺點，尤其是對教學困境的反省。 換句話說，本校教師所建置的教學檔案是 一份記錄「 the work as a teacher 」的檔案。 本校教師之教學檔案包括二個向度： 1.教師之個人教學哲學觀、教學實施之描述 （How do you teach? Why do you teach? Why do you teach the way you do? What are your teaching goals, methods and strategies? ） 2.與上述文字描述相關之證據 因此，本校教師之教學檔案必須包括二個基本的項目：一為證據，一為對證據的省思。 來自教師個人之證據： 教學責任 教學哲學、策略 教學進度、計畫 教學評鑑與改進之步驟 課程修正 自我評鑑 教學方面的出版品 研究與社群參與 來自他人之證據： 同儕教學觀察回饋 參與教學與課程發展、教學研究 之同儕回饋 學生與課程評鑑所展現的改進效能 召集人對您教學的陳述 績效檢視榮譽、獎勵、認可 校外講座、分享 參與學科的教學發展 教學錄影 標準化測驗的學生表現 來自品質良好的教學證據： 學生作品、創意作品、與教學相關的出版品 對學生生涯抉擇的協助 學生在學科方面的進步 校友的陳述 舉例說明學生作品的評分方式與說明 What is a teaching portfolio? What is a Teaching Portfolio? Creating your first Teaching Portfolio enables you to think more critically about your teaching, to create new methods of assessing it and to discuss pedagogy with colleagues, advisors, students and others. The objects are very individual and personal, and no one portfolio is more correct than another. Some definitions restrict the portfolio to a summary of your accomplishments as a teacher. Other definitions are much broader in scope, suggesting that the portfolio be a comprehensive, self-reflective record of a teacher’s strengths, and weaknesses. Murray (1995) suggests that you must decide how the portfolio is to be used before deciding on the content. If it is to be used for summative evaluation, it should only contain the best of a teacher’s work. If it is to be used for formative evaluation, it should be more comprehensive and “needs to contain reflections on difficulties in teaching”. It is a r