小学科学苏教版四年级上册全册教案（2023秋新课标版）.doc

PAGE 42 PAGE 0 苏教版四年级科学上册 教 学 设 计 第一单元 动物大家族 1.给动物分类 【教学目标】 [科学观念] 1、动物分脊椎动物和无脊椎动物 2、脊椎能让身体在一定范围内运动 [科学思维] 1、认识到动物的多样性 2、认识某些动物具有共同特点 [探究实践] 1、按照一定标准给动物分类 2、摸脊椎,体验脊椎特点 3、做脊椎模型,研究脊椎作用 [态度责任] 了解珍贵动物资源,提高保护动物意识 【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等 了解某些动物的共同特征,能给动物分为脊椎动物和无脊椎动物 【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么? 制作脊椎模型,探究脊椎作用 【教学准备】 [教师]《动物世界》片头视频、教学PPT [学生]线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线 、胶带、剪刀 【教学过程】 一、明确任务 1、播放《动物世界》片头视频,提问:你们认识哪些动物? 2、进一步提问: 你去过动物园吗? 你喜欢的动物可能住在哪个区? 展示动物园参观示意图 3、教师引导学生思考:动物园里的动物是怎么分区的? 归纳: 按照某种标椎分区,比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等? 二、制定方案 一、给动物分类 1、你会给这些动物分类吗? 提示:首先确定分类标准 把分类情况记录下来 2、生物学家是怎么给动物分类的呢? 明确: 生物学家根据动物是否有脊椎,将它们分为脊椎动物和无脊椎动物两大类 具有脊椎的动物叫脊椎动物 没有脊椎的动物叫无脊椎动物 3、展示脊椎图片,让学生辨认脊椎 4、常见的脊椎动物有哪些? 5、常见的无脊椎动物有哪些? 二、摸脊椎活动 1、活动要求:两位同学互相合作,摸摸对方的脊椎是什么样的?每人体验一次 提示:首先找准脊椎位置 2、体验: 脊椎是高等动物的特征?脊椎摸上去是一节一节的 3、思考:脊椎连接起来有什么作用? 三、做脊椎模型,研究脊椎作用 (一)做脊椎模型 1、准备材料:线轴 6 个、圆纸片 5 张、棉线 、胶带、剪刀 2、制作步骤 ①在圆纸片的中心位置打孔 ②在相邻线轴之间垫一张圆纸片,用棉线把这 些线轴和圆纸片穿起来 ③拉直棉线,用胶带将两端的线头固定住 3、试一试 ①将脊椎模型立在桌面上,让上面的线轴向一侧倾斜 ②让上面的线轴向不同的方向倾斜 (二)研讨 1、脊椎有什么作用? 明确: 脊柱在支撑身体、保护内脏的同时,还能让身体在一定范围内运动 2、如果脊椎不是一节一节的,而是一整根,那我们的身体会是什么样的情况? 明确: 身体不能自由活动 四、课堂练习 1、找找这些动物的脊椎,用彩色笔描绘出来 2、你能像生物学家一样,将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗? 小组内确定标准给动物分类 阅读教材 在老师的指导下,认识脊椎 列举 两人合作,互摸脊椎,体验 认识材料 制作模型 动手试试 研讨 做练习 (三)拓展提高 我国自然环境多样,动物资源丰富,是世界上拥有野生动物种类最多的国家之一?其中,闻名世界的珍稀动物有几百种,如大熊猫、东北虎、扬子鳄等 提问:它们都是脊椎动物吗? 阅读教材 回答 四、课堂小结 通过本课学习,我们知道脊椎是高等动物的特征,它能使身体自由活动?生物科学家根据动物是否有脊椎,把动物分为两大类:脊椎动物和无脊椎动物?动物是人类的朋友,我们需要爱护它? 【教学后记】 2.鱼类 【教学目标】 [科学观念] 1、认识鱼的种类非常多,占脊椎动物的大多数 2、鳃和鳍是鱼的重要器官 [科学思维] 了解脊椎动物中鱼类的共同特点 [探究实践] 1、观察鱼是怎么游泳的,进而探究鳍的运动作用 2、实验探究水进出鱼身体情况,进而得知鱼的呼吸特点 [态度责任] 1、培养小组合作探究精神 2、科学实验要适应自然规律 【教学重点】本课必须掌握的东西,如:科学原理需要掌握的,动手操作中需要掌握的等等 鳃和鳍的作用 【教学难点】学生难以掌握的东西,如:难理解什么?难操作什么? 实验观察鱼的运动及其呼吸特点 【教学准备】 [教师]教学PPT [学生]水槽、鲫鱼、小烧杯、红色液体、滴管、水 【教学过程】 主要内容:从今天开始,我们将要一起探索鱼类 一、明确任务 1、各种各样的鱼类,占脊椎动物一半以上?你见过哪些鱼?(播放视频) 2、教师展示图片,提问鱼的名称 明确: 鳜鱼:体侧扁,性凶猛,生活在淡水中,味鲜美,是中国特产?亦作“桂鱼”,有些地区称“花鲫鱼” 黑鱼:生性凶猛,繁殖力强,胃口大,离水能生活3天之久,是中国人的盘中佳肴 花鲢鱼:周身黑白相间,肉质雪白细嫩,营养丰富,味道鲜美 鲫鱼:以植物为食的杂食性鱼,喜群居群行,肉质细嫩,肉营养价值很高 3、这些鱼有什么共同特点?活成活动手册任务 归纳: 身体呈梭形 有鳃和鳍 生活在水里 都有