土的含水量测定.PPT

土的含水量的测定 泗阳职教中心 胡绪宝 基本情况 从教学计划和 职业实践出发提出课题 教学计划 从教学计划和 职业实践出发提出课题 职业实践： 建筑物的基础部分是在地下，与土直接接触，土的物理力学性质对基础的影响很大，而且在土方开挖的过程中，土的含水量将影响到开挖所采用的方式方法。 综上所述，提出了“土的含水量的测定”这个课题如下： 从教学计划和 职业实践出发提出课题 项目任务：泗阳某建筑工程公司所承建的某住宅小区工程即将进行基坑开挖工作，在土方开挖前该公司的实验员必须对土质进行土的含水量的测定，以确定土方开挖的施工方法。作为实验员的你该如何测定土的含水量？ 要求： 1、选用合适的土方含水量的测定方法。 2、能够准确的测定土的含水量，并完成数据的整理和计算工作 初始情境 授课的对象是建筑工程技术专业二年级的学生，具有一定的力学和专业的基础知识，了解房屋的基本结构，而且大多数学生小时候玩过塑泥，对动手实验很感兴趣，同时已做过土的密度测定试验，对实验仪器如天平等比较熟悉！故采用项目任务通过实验的方式来授课。此班有30人，其中男生28人，因实验室及实验设备的限制，分两批次实验，每批15人分3组每组5人。 制定出教学目标 专业方面： 1、了解土的含水量这个指标的含义 2、了解土的含水量的大小对土地 性能的影响 3、了解土的含水量的测定操作步骤 4、正确选择使用仪器设备和工具 5、正确计算实验数据 6、检验结果 制定出教学目标 社会方面：7、与他人协作，遵守现场安全、环保、节约的要求 个人方面：8、培养学生的责任感、严谨的工作作风，能自行解决实验过程中出现的问题 教学目标说明 因为土的含水量这个指标在土方开挖工程以及基础工程中起到至关重要的作用，只有了解了土的含水量的概念以及其对土的性能的影响，才能在以后的土方开挖工程中很好的使用此指标。 在实验过程中，需要小组成员的相互配合与协作，并且在取料、操作过程中也让学生能够遵守现场的安全、环保、节约的要求。 教学安排说明 采用项目教学法，把学生分成四组，每组五人。 实验资料、课本、实验仪器等摆放在实验室供学生查阅参考和选择 教学程序如下：把项目任务布置给学生，学生分小组查阅资料并制定计划，通过讨论确定实验方案，动手实验，最后整理数据检验结果，并完成实验报告进行讲解演示，教师给予点评。 教学成果检查说明 设计一张实验报告，记录相关的实验数据，并计算出相应的实验结果，判定结果是否符合要求，同时根据实验内容出几道相关的问答题，由学生书面解答，并分组来演示讲解实验报告。 教学环节设计 行为阶段：问候、考勤阶段 （5分钟） 教师活动：问好 参与者活动：回礼 方法：讲台式 媒体：考勤本 行为阶段：引言、准备阶段 （10分钟） 教师活动：激发学生兴趣、提出项目任 务并分组 参与者活动：理解工作任务和要求 方法：项目教学法 媒体：投影仪 行为阶段：计划阶段 （15分钟） 教师活动：提供相关资料 参与者活动：通过查找资料了解土的含水量的含义、小组列出测定含水量的方法 方法：项目教学法 媒体：课本、实验手册 行为阶段：决策阶段 （10分钟） 教师活动：巡视、交流 参与者活动：各组分析讨论各个方案并确定选择一种方法 方法：项目教学法 媒体：练习本、课本、实验手册 行为阶段：实施阶段 （30分钟） 教师活动：巡视、交流 参与者活动：按确定的方法进行实验，并计算实验结果、书面回答问题完成实验报告 方法：项目教学法 媒体：实验仪器、实验报告 行为阶段：检查、评估阶段 （20分钟） 教师活动：点评 参与者活动：小组演示实验成果 方法：项目教学法 媒体：实验报告、幻灯片等 Vorbereitung准备 黑板、投影仪、幻灯片、座次（分小组）、课本、练习本、实验手册、实验报告 板书 土的含水量的测定 定义： 公式： 组别： 一 二 三 方法： 仪器： 附 件 各实验仪器的技术参数 参考文献 教材 实验手册 地基与基础施工及验收规范 敬请批评指正谢谢！ * * 实训楼301室 2009年10月11日 地点，时间 建筑实验室 教 室 08建筑班 班 级 90分钟 时 间 土的含水量的测定 题 目 土力学 科 目 泗阳职教中心 教育机构 Hu Xubao