印度研究生教育对我国研究生教育的启示-中国学位与研究生教育信息网.PDF

2009.8（下） ·教育文化 · 印度研究生教育对我国研究生教育的启示 刘雪娇 摘 要 印度自1947 年独立后，高等教育得到迅猛发展，尤其是研究生教育，其成就举世瞩目。我国的国情和印度有许多 相似之处，曾经都有沦落为殖民地的历史背景，都是人口众多的发展中国家，因此印度研究生教育在飞速发展中遇到的挫 折、教训以及所得的经验，对我国研究生教育的改革与发展有宝贵的启示和借鉴价值。 关键词 印度 中国 研究生教育 ( ) 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1009-0592 2009 08-289-02 印度自1947 年独立后，高等教育得到前所未有的迅猛发展。 创新和实用，开设了诸多和国际接轨的专业和课程。这一举措， 目前，印度已经成为仅次于美国的世界高等教育大国。在这60 为日后印度成为教育大国、IT 巨头奠定了基础。 年中，印度的大学组织结构从伦敦大学的英式模式转变为类似与 3 ．研究生教育向一切公民开放 哈佛的美式模式；在校大学生从1950 年的26.3 万激增到1997 年 研究生教育方针规定，研究生教育“应该不论阶级、性别、种 707.8 万，而这一趋势仍然继续；大学数量也是成10 倍以上的增 族或宗教信仰，向最广泛的学生提供整个知识领域的最好的教 长，甚至出现数所可以和世界一流大学相媲美的顶级大学，培养 育”。在独立前的印度，一般是上层阶级才有资格进行研究生教 出获得诺贝尔奖的顶尖人才。这些改变和进步，让我们不得不对 育，而这一方针的出台，得到广大民众的积极响应。消除了教育 我们的“邻居”刮目相看。更重要的是，我国和印度有着极为相似 上的歧视，民众有机会进行更高学历的教育，对于印度的普通民 的背景：同为世界四大文明古国，幅员辽阔，人口众多；农村人口 众是争取进入上层社会生活的有利手段。 占大多数，农业是经济的基础；都曾沦落为殖民地长达100 多年， 4 ．成立大学补助金委员会，提供研究生教育经费 教育遭到重创。所以我们对于印度高等教育发展所取得的成就 大学补助金委员会是由中央政府领导和管理研究生教育机 不能仅仅是“瞻仰”，更应该借鉴——取其精华。 构直接领导的，主要职责是促进、发展和协调大学研究生教育；维 本文主要从高等教育中的研究生教育来分析印度和我国研 持和提高研究生教学、考试和科学研究的适当的标准；调查各高 究生教育的差别，以及我们从中获得的一些有益的启示。 校研究生教育的财政需要，并对不同大学的研究生教育给予适当 一、印度研究生教育的现状 的赠款。事实上，大学补助金委员会在印度独立以来已帮助大学 印度的研究生教育开始于19 世纪50 年代，到1947 年独立 和学院逐渐增加了研究生教育的课程，新发展了学位标准，新建 前，全国只有18 所大学能进行研究生教育，培养的研究生数量 和扩建了许多图书馆、实验室、教室和学生宿舍，建立了鼓励优秀 少，增长慢，质量低。独立后，印度政府及其领导人都十分重视发 学生的奖学金制度，以及促进科学研究的研究金制度。这些“硬 展研究生教育，强调研究生教育对印度社会和经济发展的极端重 件”设施的置办，不但为“软件”提供了保障，更能促进研究生教育 要性。所以印度政府为加快研究生教育，决定对研究生教育进行 的质量飞速发展。 改革，建立适合于印度社会和经济需要的研究生教育的模式、方 由于上述措施得以实施，印度研究生教育获得了高速发展， 针、政策、目标和方法。随后，印度的研究生教育进入了空前的发 取得了显著的成绩——高校培养的研究生数量大增，而且研究生 展阶段。 教育的覆盖学科空前丰富。其中，理科研究生教育和研究成绩显 （一）印度研究生教育的成就 著，印度工程技术、农业、医学和师范研究生教育成绩也不甘落