龙虎塘实验小学阶段质量调研分析（2012年6月）.docVIP

龙虎塘实验小学阶段质量调研分析（2012年6 月） 年级： 一年级 学科： 数学 任课教师： 徐艳丽 成绩统计 1．逐题得分率统计%) 100% 92.1% 73.3% 90% 90.4% 2．成绩分布情况统计95～90～85～80～75～70～65～60～60以下如左图，学生对第（1）、（2）题出现的错误较多。 在第一题中，学生习惯性的会在十位上写0，因此答案就变成了（03），而右边比左边的多8个一，虽然在考前讲过，但学生似乎还是比较难以理解。鉴于此在平时的教学中因加强对十位、个位的数位及书写格式加强要求，多加练习。 在第二题中，学生对于语句的理解非常重要，因此平时要进一步加强学生读题的习惯。 操作题 如左图，学生在找规律上难度不大，会正确的继续画下去，但是问题在于画图后的填空。学生在数第15个时，会从自己画的那个开始数，而不是从第一个开始数，由于对题意的不理解而产生了错误。 而在第二题中很多学生会画怎样摆4个正方形，但是却不会数，像这样的题目平时很少接触，因此学生有些难以理解。 鉴于此，在之后的教学中需要进一步加强对不同题型的理解。 3、解决问题 如左图的题目，在考试前刚刚复习过，但是学生在考试时照样有出现了很大的问题，因此排队问题仍旧是平时需要加强练习的部分。 4、在解决问题中出现了“把你的想法写出来”这样的题型，在平时的练习中极少遇到。 提优策略 课上让差生板演，中等生订正，优等生解决难题。 课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”即：基础题；第二层：“选做题”即：中等题；第三层“思考题”－即：拓展题。满足不同层次学生的需要。（但教师课前要作好充分的准备。） 在平时的教学中加大对学生的理解能力的培养，提高解决实际问题的能力。 这张试卷上的第一个比一比，充分告诉我：不能只为做题而教题，要把相关联的题目对比着教学，在练习时要能有对比练习，让学生在对比的过程中更加理解题意，区分不同的题目， 要让学生养成良好的学习习惯和活动习惯。 其次，课堂教学中应该关注学生独特性见解的培养。 第一、注意培养孩子的“一题多想”的能力，即能够联系本题联想到相关的拓展题目。 第二、选择科学的、适合自己班级孩子的课程模式。 第三、引导探究创新思维的方法。