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试析日本中学英语“TT教育法”及其在中国的运用?众所周知,中国根底教育阶段的英语教育是“从娃娃抓起”的,不可谓不注重;但是经过十多年的学习,许多学生考试成绩十分优良,书面表达也较流通,却很少能用地道的英语进行口头沟通,学到的常常是听、说才干俱不见佳的“聋哑英语”(Deaf-mute English)。英语教育何故如此事倍而功半呢?笔者以为,这在很大程度上是由重词汇记诵、重语法剖析、轻语境出现、轻语感培育的教育方法构成的。与中国类似,日本在此方面也阅历了长时间的迷惑和探究。为前进学生的言语感知和表达才干,日本在中学英语教育中遍及推广“TT教育法”(Team Teaching Method),并已取得了十分显着的效果。历史文明布景和英语教育疑问的类似性,使得这一方法与中国中学英语的教育现状相契合,理应被中国学习和引进。? ? 一、日本“TT教育法”概言? ? 日本创行中学英语“TT教育法”有其必定的时代布景,有详细的方式安排,还有ALT的设置及其明晰的责任界定,其准则描绘已大体齐备。? ? (一)“TT教育法”的提出布景? ? 日本向来是十分注重教育的,其教育也具有本身的显着特征,但英语教育的效果却在较长时间内并不尽善尽美。近百年来,该国中学英语教育一直是重知识灌注、重词汇回忆、重句子翻译、轻传闻才干,特别无视外交技术的操练。这一传统培育出来的学生擅长于考试和书面翻译,却难以流利地进行言语国际沟通,归纳运用外语的才干更是相对较差。日本反思本国中学英语教育的症结所在,并寻求处理疑问的方法。之后,文部省开端施行“JET方案”(Japan Exchange and Teaching Program)。作为日本外语教育变革的中心方法之一,该方案的详细做法是在初中、高中设置外语教育辅导教员ALT(Assistant Language Teacher),其首要方规律是出台关联规则,招聘英语国家的青年到日本担任此职。经过多方法聘任ALT,与本乡的英语教员进行协作教育,日本中学生英语学习的情况得到了极大的改观。这种创自日本的教育方式,被简称为“TT教育法”。? ? (二)“TT教育法”的详细方式及其拓宽运用? ? 为了使中学生非常好地知道英语国家的文明特征和风俗习气,接触到“活的英语”(Live English),学到地道的表达方式,日本许多延聘ALT走进中学讲堂,与本乡英语教员进行协作教育。在这种教育方式中,ALT只是以帮手的身份帮忙日本英语教员,充任“Informant”(言语供给者)。其详细方式是,在讲堂上,首要由日
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