国家级普刊投稿专业兴趣培养在高校专业课程高效课堂改革中.PDFVIP

中国月期刊咨询网 国家级普刊投稿专业兴趣培养在高校专业课程高效课堂改 革中的应用 俗话都说，兴趣是最好的老师，在现在的教学中，很多教师也都着重开始培养学生的学习兴趣了。本文就针对专业兴 趣培养在高校专业课程高效课堂改革中的应用进行了一些论述，文章是一篇国家级普刊投稿的论文范文。 【摘 要】当前高校课堂的教学质量每况愈下，主要问题是课堂教学的“低效”、“弱效”甚至“负效”。国内外高 校学者认为造成这种现象的原因是当今本科生专业兴趣不足，缺乏主动学习的意识。如何通过本科生专业兴趣的培养 来提高本科生课堂教学高效化，从而培养出符合国家现代化建设需要的创新型人才，已成为各高校教学改革的关键和 核心。本文以长沙理工大学道路工程专业本科生为研究对象，探究本科生专业兴趣缺乏的原因，进而提出培养学生专 业兴趣实现高效课堂的具体措施，可为其他高校专业课程高效课堂改革提供借鉴。 【关键词】专业兴趣,课堂教学,高效课堂,教学改革,兴趣培养 高效课堂是针对课堂教学的低效性而言的。课堂教学高效性是指在常规的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主 动地学习，在单位时间内高效率、高质量的完成教学任务进而提高学生的培养质量[1]。如今，在我国本科生教育扩 大招生规模后，每年有数以百万的本科生进入高校学习，根据2015年全国高校招生计划数据，全国高校计划招生700 万人，其中本科366万人，高职(专科)334万人。根据今年全国高考报名人数942万人测算，今年全国高考录取率约为74 .3%。但是，现阶段高校课堂的教学质量每况愈下，课堂教学的“低效”、“弱效”等问题突出，造成这种现象的主 要原因主要有以下两点：一方面，高校本科生热衷于丰富的校园活动以及一些电子产品从而对学习缺乏兴趣;另一方 面，高校教师的重科研轻教学的思想观念也是引起高校本科生专业课程课堂教学效率下降的主要原因[2]。笔者认为 要实现真正的高效课堂必须把培养本科生专业兴趣作为第一切入点，因为上述现象的本质是当代大部分学生缺乏对所 学专业的兴趣，从而学生没有足够强烈的学习意识及学习动力，再加上自我约束力和自我控制力差，进而导致本科生 课堂教学效率的低下。本文以长沙理工大学道路工程专业的本科生作为研究对象，通过问卷调查以及访谈等方式深度 了解当今学生专业兴趣缺乏的原因，并根据自身多年的教学经验提出通过专业兴趣培养学生，期望进一步能提高对本 科生高效课堂改革具有一定借鉴作用。 1 专业兴趣培养在高效课堂改革中的必要性 与国家和家庭在教育投资上日益高涨的热情相反，学生在学习中的投入肤浅化现象日趋严重，学习效果每况愈下，这 种强烈反差促使高校工作者对“高效课堂”的研究。课堂教学的高效性表现在：学生接受知识上，从不懂到懂，从不 感兴趣到感兴趣。实现课堂高效性的前提是学生愿意学习、会学习、乐于学习，要实现这个前提就必须保证学生有足 够的专业学习兴趣。然而，当今大学生相对宽松的学习环境减少了对学生的强制性约束，以至于很多学生养成了自由 散漫的坏习惯，课堂学习纪律差。显性逃课现象日趋严重，隐性逃课也比比皆是：课堂上，教师激情澎湃，口若悬河 ，滔滔不绝，课桌下学生睡觉、走神或沉迷于一些电子产品。同时很多的学生安于享乐，厌倦学习、逃避学习，把大 量时间和精力用在上网络和谈恋爱上面。出现这些现象的本质是学生缺乏对所学专业的兴趣。 2 专业兴趣缺乏的调查及分析 现阶段高校本科生普遍缺乏专业兴趣，笔者对长沙理工大学道路工程专业近500名学生进行了问卷调查。据统计，有2 1%的学生因对专业缺乏兴趣而在课堂上玩电子产品，还有7%的学生因对专业缺乏兴趣经常在课堂上睡觉。对道路专 业本科不同年级的调查问卷进行原因分析总结时，发现专业兴趣缺乏主要有以下3个方面的原因： 2.1 新生填报专业的盲目性 对于将要入学的新生，在高考结束填报志愿时，原则上是根据自己的意愿填报自己感兴趣的专业，但在实际中学生在 填报志愿过程中受到各种外界因素的影响，使其最终选择的专业并不能完全代表学生兴趣。学生填写高考志愿时一方 面根据国家或学校的招生计划选报，需充分考虑专业的招生人数，同时也受到是否能被录取等客观因素的限制。另一 方面，学生对学校开展的专业了解非常少，大部分学生听从父母和亲戚朋友的建议选择专业，普遍存在着一定的盲目 性。在对道路工程专业将160多名新生进行专业适应性座谈中发现，其中40%的学生对填报的专业并不是很感兴趣， 这就造成学生缺少学习的最初动力，进而导致新生在课堂学习方面的效率低下。 2.2 对教学现状的不满 以道路工程专业情况而言，本科生急剧扩招以