高效课堂应如何把握学生自主行为.docVIP

高效的课堂应如何把握学生的自主行为 一、要想达成高效思品课堂，我认为须注意以下几个问题： 1、创设情境，激发学习兴趣 2、必须反复研读《课程标准》，全面准确地理解课改理念，并用其指导全部教学活动 3、必须着力提高备课质量，为达成高效思品课堂提供重要前提 4、必须不断提高教学水平，为达成高效思品课堂提供重要保障 5、必须准确把握课程德育性深刻认识导向正确的情感态度价值观是思品课的魂，在整个教学过程中，务将具体务实的情感态度价值观目标置于三维目标之首并真正予以落实。 例： 良好的课堂氛围的创设往往取决于一堂课的起始和导入环节。它有如社戏中的一套开场锣鼓，又像长剧的序幕和交响乐的序曲，其作用不可小视。教学实践表明，教师在课堂上创设问题情境以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣的有效手段和方法。“创设问题情境”，就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境过程。“不协调”必须要有设疑，把需要解决的问题有意识地、巧妙地寓于各种各样符合学生实际的知识基础之中，从而使学生注意、思维凝聚在一起，以达到智力活动的最佳状态。这里的问题设计是个关键，提出的问题必须新颖、明确、富有启发性。问题设计和形式，可根据不同的教学内容和学生实际，灵活运用，或推理设疑，或对比设疑，或矛盾设疑等等。例如：在讲初三政治的“可持续发展战略”这一问题时，由于这一概念比较抽象，因此我是采用正反对比设疑的方法提出：“‘杀鸡取卵，竭泽而渔’是一种怎样的观点？”于是同学们对此很感兴趣，很多同学都知道它是一种只考虑眼前利益而不顾长远利益的观点，我指出与这种观点相反的就是所要学习的“可持续发展战略”。政治教学中，教师把抽象的道理具体化，深入浅出，使学生感到新颖有趣，又很快理解抽象知识，激发了学生的学习兴趣。 二、在实际的教学中，高效的课堂里我是这样把握学生的自主学习行为的： 1、还学生主体地位，学生是学习的主人 2、学生主动参与，课堂活泼有序 3、教学方法灵活多样，应对问题机敏智慧 4、学生全员参与，关注个体差异　 教学实践表明: 教师在课堂上创设问题情境以引起学生的好奇与思考，是激发学生学习兴趣的有效手段和方法。要提高课堂效率，就必须激发学生学习本学科的兴趣，点燃他们求知的火花，才能引发他们求知的欲望，调动起学习的积极性，使他们喜欢这一门课。在教学过程中，充分调动学生的积极性，营造一种浓厚的学习氛围，使学生在轻松、愉悦、和谐的气氛中自觉的获取知识，变“要我学”为“我要学”。把课堂还给学生，发挥学生在课堂学习中的主体作用，让学生在自主学习的氛围中学习和发展。