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氯气与碱的反应 氯离子的检验 黑龙江省宁安市第一中学 王维金 一、教学依据 普通高中课程标准实验教科书《化学》必修1，人教版第四章非金属及其化合物第二节富集在海水中的元素—氯,第二课时：氯气与碱的反应 氯离子的检验。（P84-P86） 二、设计思想 氯是一种比较典型的、主要的非金属元素， 通过Cl2与碱溶液的反应，漂白粉的应用以及氯离子的检验等内容的学习和研究，一方面使学生了解典型非金属单质及其化合物的性质；另一方面又对学习其它非金属元素及其化合物的性质形成正确的观点，掌握学习的思路和方法起到引导作用；第三为元素族概念的形成、元素性质的递变规律、元素周期表的形成积累感性材料。 三、教学目标 知识与技能 Cl2与碱溶液的反应，漂白粉制备和应用，氯离子的检验 过程与方法 运用化学史实，化学实验积极探究，情景迁移。 （实验、阅读、讨论、辩论） 情感态度与价值观 科学研究的思想和科学探究的精神，对立统一和辩证唯物观点，环保意识 四、教学重点 Cl2与NaOH溶液、Ca（OH）2溶液反应，氯离子的检验 五、教学难点 漂白粉的应用 六、教学准备 实验仪器和试剂 课件 七、教学过程 课 堂 教 学 设 计 和 教 学 方 法 的 选 择 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 材料：饮用水消毒的方法很多，如煮沸、紫外线照射、通O3。目前我国饮用水消毒主要用氯—通氯气，加漂白粉或 漂粉精或用ClO2。 阅读思考 作用是消灭引起霍乱、伤寒、痢疾等疾病的病菌。那么，工业上是如何用Cl2来制取漂白粉的呢？中学化学如何检验Cl-呢？ 利用身边的化学激发学生求知欲 对比实验 向装有氯气的两个集气瓶中分别加适量的NaOH溶液和蒸馏水。 观察 分析 总结 培养学生提出问题分析问题以及通过实验解决问题的能力 设疑：为什么会出现不同的实验现象？ 回答 笔练 Cl2+H2O=HCl+HClO 2NaOH+Cl2=NaCl+NaClO+H2O 用化学用语来解释实验原理，并分析两个化学方程式 设疑：用氯水，NaClO作漂白液，哪个效果好？ 回答：NaClO好 稳定存放时间长 光照2HClO==2HCl+ O2↑ 光照 主动探究 设疑：工业采用什么方法制漂白粉？为什么？ 回答：石灰乳 价格合理 2Ca（OH）2+2Cl2= CaCl2+Ca(ClO)2+2H2O 将讨论知识应用到工业生产，培养学生的价值概念 设疑：漂白粉的主要成分和有效成分是什么？ 为什么有时又称漂粉精？ 回答：1. CaCl2、Ca(ClO)2 2. Ca(ClO)2 3. Ca（OH）2和Cl2反应充分时 主动探究 设疑：漂粉精的主要用途有哪些？ 怎样使他的漂白效果更好一些？ 怎样存放？ 回答：1.漂白消毒 2.加入稀HCl Ca(ClO)2+2HCl= CaCl2+2 HClO 空气中 Ca(ClO)2+H2O+CO2=CaCO3↓ +2 HClO 密封 隔绝空气 化学在日常生活中的应用 提高学生的探究热情，并将化学原理应用到生活中 设疑：Cl2有哪些用途？ 阅读综合回答 整理信息的能力 提问：两课时内我们研究了Cl2哪些方面的性质？ 回答：物理性质 化学性质 用途 制备 研究物质的一般方法 化学思想的培养 电子板书: Cl2小结 学生复述 知识的整理综合 演示实验：HClaq、NaClaq Na2CO3aq、自来水、蒸馏水分别与AgNO3aq作用 分组试验 实验基本操作 设疑：产生了怎样的现象，得出什么结论？ 汇报〈分组代表发言〉 实验总结 电子板书 Ag++Cl-=AgCl↓ 学生语言阐述 情境设计：电子板 周期表与Cl同一纵行：F Cl Br I At 归纳：最外层都有7个电子，统称卤素 综合能力，形成卤素的概念 他们的性质有怎样的关系？ 氧化性 F2 〉Cl2 〉 Br2 〉 I2 性质比较 思考：与H2的反应条件 讨论 探究 辩论 电子板 暗处 暗处 H2+ F2 2HF 点燃 点燃 H2+ Cl2 ==2HCl H2+ Br2==2HBr 总结： 电子板书 　 　　　　１．Cl2与碱溶液的反应 应用制漂白粉 　　　　２．Cl-的检验（注意：用ＨNO3酸化） 课堂反馈：自来水是用氯气杀菌消毒的，不法商贩用自来水冒充纯净水出售，为辨真伪，可用下列哪一种试剂鉴别？ A.酚酞试液 B.氯化铁溶液 C.硝酸银溶液 D.氢氧化钠溶液 八．教学反思： 氯气与碱的反应 氯离子的检验 黑龙江省宁安市第一中学 王维金