九年级信息技术下册 表格数据图形化 浙教版.docVIP

表格数据的图形化 【教学目标】： 1、知识与技能： 掌握图表的制作方法，认识图表的作用与适用特点，并能根据图表分析数据。 2、过程与方法： 帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，学会利用图表分析和思考，养成良好的思维习惯和行为方式。 3、情感态度与价值观： 使学生能利用信息技术交流思想，开展合作，解决日常生活、学习中的实际问题；使学生对追星的问题能正确地认识。 【教学重点】： 表格数据图形化的多样性 【教学难点】： 图表的分析及应用 【教学课时】： 1课时 【教学方法】： 讲授法、问答法、演示法、任务驱动法、探究研讨法 【教学思路】: 由表格数据与图表数据的对比，引出本节课要学习的内容。然后根据课程标准的要求和本节课的内容，设置由简单到复杂、由掌握一般方法到实践应用的任务，驱动学生学习本节课的内容，并在自主探究、小组交流、操作实践的基础上，掌握建立图表的一般方法，能对图表数据进行分析，并与研究性课程整合，对学生进行思想道德教育（根据学生分析的结果引导进行自信教育、崇拜明星的方向要正确）。在学生完成任务的过程中教师要不断地启发和诱导学生，并根据学生完成任务的情况进行点评，对学生出现的典型问题进行精讲。 【教学过程】： 引入 (广播教学) 师：同学们好！今天我们来学习表格数据的图形化，在上课之前先来欣赏一段视频。 播放视频周杰伦MTV《彩虹》 师：大家知道这是谁的MTV吗？ 学生活动 师：我知道很多同学都喜欢听周杰伦的歌曲，现在我想做个现场调查，看看他的歌曲受欢迎程度。在屏幕上列出了七首歌曲，我念一首歌名，喜欢的同学就举一下手，我来作个统计。 周杰伦歌曲受欢迎程度调查表 歌曲名 人数（人） 《菊花台》 　 《我不配》 　 《霍元甲》 　 《阳光宅男》 　 《牛仔很忙》 　 《双截棍》 　 《彩虹》 　 师：好的，结果已经出来了。我们再来看这样一个图表，同样是反映这一组数据的图表。 教师操作 把表格用柱形图表示出来 师：大家再比较一下这两个表，哪个表更能把这一组数据反映出来？为什么呢？ [小结] 我们把表格数据用图形表示出来，更容易发现事物的特征，更加形象、直观地反映出数据之间的比较。 师：这是柱形图，看教材76页，最常用的还有饼图和折线图。 师：下面给大家一个任务。 (解除广播教学) 教师操作 把文件分发到学生机上，下发学案。 任务1：请大家根据学案，分组合作探究，把“周杰伦歌曲受欢迎程度调查表”分别用柱形图、饼图、折线图表示出来，并保存。 说明：资源放在本地磁盘“E”盘下面。 分组安排：每横排四位同学为一小组，推选出一名组长，同组同学之间要互相帮助，共同探讨，一起来完成任务。 要求：1、2排（包括前面）的同学把表格用饼图表示 3、4排的同学把表格用折线图表示 5、6、7排的同学把表格用柱形图表示 学生活动 师：好，请大家停下来，我想请几位同学上台来讲解一下他的制作过程。有没有同学自告奋勇？（请你把演示的过程中大声讲解） (广播教学) 学生演示1 教师点评 学生演示2 教师点评 学生演示3 教师点评 …… 师：好的，这几位同学都讲解的比较好。我们再来比较一下，哪个图表更能形象、直观的反映出原表的意图呢？ 师：我们先来做第2个任务，完成之后再来回答这个问题。 师：现代社会有不少的中学生都可称得上是“追星族”，从歌星到影视明星、体育明星等，对他们的情况是了如指掌，而这些学生在追星的过程中或多或少地受到一些影响，我这里有3个调查表，是我们学校的同学对中学生追星情况调查的结果统计，调查对象是初中生和高中生，共300人。 各年级“追星族”人数 年级 人数（人） 初一 20 初二 34 初三 29 高一 47 高二 40 高三 20 中学生追星种类的比例 类别 比例 歌星 39.7% 影视明星 32.3% 体育明星 23.5% 文化明星 3.3% 其他 1.2% 某同学追星前后成绩变化情况 过程 成绩（语数外三科总分） 追星前 403 刚开始追星 410 疯狂追星 312 摆正心态后追星 395 师：下面请大家完成第二个任务。 (解除广播教学) 任务2：分组合作探究，把“中学生追星调查表”分别用适当的图表（柱形图或饼图或折线图）表示出来，并保存。 要求：1、2排（包括前面）的同学完成第1个表格（各年级“追星族”人数）的转换 3、4排的同学完成第2个表格（中学生追星种类的比例）的转换 5、6、7排的同学的同学完成第3个表格（某同学追星前后成绩变化情况）的转换 思考：想一想这3个表格分别用什么图表来表示最恰当？为什么？ 学生活动 师：好，请大家停下来，我们来看看同学完成任务的情况。 (学生演示) 师生互动你为什么要用这种图表