11.1频数和频率学导案.docVIP

11.1频数与频率学导案 【学导目标】 1、掌握频数分布以及频率分布的概念，会画频率分布折线图。 2、明白用频数、频率来 数据的实际意义。 【学导重点】：知道频数、频率概念 【学导重点】：画频率变化折线图 【目标导航】 1、请大家一起回忆一下，我们如何收集与处理数据． 2、学校要为同学们订制校服，为此小明调查了他们班50名同学的身高，结果（单位 cm） 141 165 144 171 145 145 158 150 157 150 154 168 168 155 155 169 157 157 157 158 149 150 150 160 152 152 159 152 159 144 154 155 157 145 160 160 160 158 162 155 162 163 155 163 148 163 168 155 145 172 ［师］填写下表，并将上述数据用适当的统计图表示出来． 3、储蓄所太多必将增加银行支出，太少又难以满足顾客的需求．为此，银行在某储蓄所抽样调查了50名顾客，他们的等待时间（进入银行到接受受理的时间间隔，单位 min）如下： 15 20 18 3 25 34 6 0 17 24 23 30 35 42 37 24 21 1 14 12 34 22 13 34 8 22 31 24 17 33 4 14 23 32 33 28 42 25 14 22 31 42 34 26 14 25 40 14 24 11 （1）将数据适当分组，并绘制相应的频数分布直方图． （2）这50名顾客的平均等待时间是多少？根据这个数据，你认为应该给银行提什么建议？ 【学导流程】 一、出示目标： 1、掌握频数分布以及频率分布的概念，会画频率分布折线图。 2、明白用频数、频率来 数据的实际意义。 二、自学质疑： 1、学生围绕“目标”“目标导航”自学，对学，并在小组内展示。 2、教师记录学生的问题，并且指导解惑。 3、检测目标导航内容。 三、汇报展示： 1、各小组在小组长带领下共同展示“目标内容”。 2、教师针对学生展示的结果进行梳理、鉴别，并加以引导，组织学生再学，学会、会学。 四、测评提升 1、在你一周的课表中，“数学”出现的频数和频率各是多少？ 2、以下数据是40位青年员工对本职工作的满意程度的评分： 2，4，2，3，2，4，4，3，3，5，4，3，5，2，5，4，4，3，2，4， 2，3，4，4，4，1，5，4，3，5，2，4，4，4，3，4，5，2，3，5。 其中1表示非常不满意，2表示不满意，3表示一般，4表示满意，5表示非常满意。请用表格表示各种满意程度的频数和频率。 3、调查班上同学每人最喜爱的一项体育项目，统计涉及的各种项目的频数和频率，并用统计图表示。