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理解课文中的词语 ——六 年 级 语 文 复 习 课 高邮市送桥中心小学 朱秀华 * 教学目标： 1、通过复习归纳，学生能进一步系统掌握理解课文中词义的方法。 2、理解词语，读懂课文，进一步提高学生的阅读能力。 3、养成在阅读中抓住重点词语，体会作者所要表达的情感的习惯。 教学程序： 1、谈话导入，揭示目标 2、课文引领，归纳方法 3、合作探究，尝试练习 4、运用方法，巩固提高 5、抓住关键，拓展训练 6、课堂总结，体会得失 7、课后练习，适时反馈 聂荣臻将军说：“我八路军本着国际主义之精神，至仁至义，有始有终，必当为中华民族之生存与人类之永久和平而奋斗到底……” 至仁至义——最仁爱，最讲正义。 因为 “至”是“最”，“仁”是“仁爱”，“义”是“正义”，所以词语的意思就是“最仁爱，最讲正义”。 不见刘老师已经近30 年了。倘若他还健在，这时候，也许又会糊风筝，教给自己的孙子，把那精致的手工艺品送上天。依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔走、跳跃、旋转，永远表现他生命的顽强和对生活的热爱。 倘若——如果，假如。 依仗——依靠、依赖。 （找近义词） 一位侍奉吴王的少年，为了劝说吴王，露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。 “侍奉”，就是侍候、服侍。 （找近义词） “毫不介意”：一点儿也不介意，这个词只要弄懂了“毫”的意思，词的意思就明白了。 （抓关键字） 小溪的欢歌 清晨，小街上人来人往，像畅流的小溪。忽然，两辆自行车相撞，两个小伙子争吵起来，互不相让。像块大石头横在小街当中，小溪流动缓慢了，渐渐停止了。 有的人担心上班迟到，气得厉声高叫；有的人要去车站接人，急得连连跺脚；有的人抱怨小街太窄，不住摇头叹息；有的人干脆掉转车头，绕道而走。 小街被堵塞了。这时，人群中走出一位头发斑白的老人。他分开众人，来到两个争吵不休的小伙子面前，和颜悦色地说：“大清早，为这点小事争吵，影响这么多人上班，多不好！快走吧。”老人排解开纠缠在一起的小伙子，又站在小街当中高声喊：“请大家自觉遵守秩序！东去的，右边走，前边的，别停住！” 人群开始缓缓移动，渐渐加快，一会儿，小街又畅行无阻，又响起小溪的欢歌。????????????????????????????????????????????????? 1、联系上下文解释词语的意思。 厉声高叫—— 争吵不休—— 和颜悦色—— 2、练习：下面哪句话正确反映了文章的写作目的，在括号里打“√”。 （1）、说明小街太窄，交通容易堵塞。????????????? （?????? ） （2）、赞扬老人热心排解纠纷，维持交通秩序。（?????? ） （3）、批评两个小伙子不讲文明礼貌，在街上吵架，阻碍交通。（?????? ） 友情提醒： （1）、利用我们平时的阅读方法，先读课文，了解大意；再读课文，思考问题；细读课文，解决问题。 （2）、小组合作，用什么方法来理解这些词语。 厉声高叫——大声地、严厉地叫着。 （连字义） 争吵不休——争吵不停止。 （抓关键字） 和颜悦色——（态度）和蔼可亲。 （找近义词） 书是知识的宝库。人们常说：“开卷有益”。当你打开五彩缤纷的图书，你便在知识的海洋中遨游。动人的小说，美丽的诗歌，感人的故事……让你爱不释手，给你带来无穷的快乐。书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友。一位大文豪说过：“读一本好书就仿佛和一位高尚的人谈话。”寂寞时，它会给我们以安慰；有疑难时，它会给我们解答；遇到挫折时，它会给我们鼓舞和力量；迷失方向时，它会指引我们向光明的前程迈进。 联系上下文，理解下列词语： 开卷有益—— 爱不释手—— 良师益友—— 开卷有益——打开书本就有好处。 (连字义) 爱不释手——喜爱的舍不得放下。 (抓关键字) 良师益友——好老师，好朋友。 (连字义) 书不仅是知识的宝库，而且是我们的良师益友 。 花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，