小学生深度学习文化论文.docVIP

让山村孩子放飞心中的梦想 单 位：东港市新农镇中心小学 撰稿人： 于 新 娟 让山村孩子放飞心中的梦想 ——新农镇中心小学学校深度学习文化构建工作介绍 在温婉秀美的大洋河西畔，绵延起伏的四条垄山南麓，有一所正在崛起的农村小学，她就是东港市新农镇中心小学。新农镇中心小学始建于1946年，位于丹东、大连、鞍山三市交汇处。校园占地面积为7530平方米，建筑面积为2827平方米。现有教职工51人，学生464人，教学班17个。特殊的地理位置、优美的乡村环境、朴实的人文风尚，为学校的深度学习文化构建工作的开展奠定了良好的基础。 立足学法研究 促进学生发展 几年来，我们学校本着“以学定教、以法导学、促进会学”这一宗旨，立足学法研究、促进学生发展。坚持抓小学数学思想方法（学法）指导研究和小学语文阅读方法研究，注重教科研相结合，强化教育教学管理，促进学校的特色发展。 一、小学数学思想方法（学法）指导研究 数学思想方法是数学的精髓，是数学素养的重要构成之一。它是形成学生良好认知结构的纽带，是由知识转化为能力的桥梁。教师在课堂上结合教学内容，精心设计教学活动，有意识地引导学生理解运用思想方法，在循序渐进地学习过程中体会到掌握数学思想方法的优势，思维能力也会不断获得提升。 授人以鱼，不如授人以渔，使学生掌握一定的学习方法将受益终生。近年来，于校长带领学校领导对新农小学当前存在的数学教学情况进行了深入的研究与探讨。发现已经有越来越多的教师认识到，在数学教学过程中学习数学思想方法的重要意义，但是在数学思想方法方面存在着教师本体知识不够、适时渗透意识不强等问题。如何学习、学习到什么程度，许多老师感到模糊不清，甚至个别年轻教师对于数学思想方法不甚了解。从以往的教学看，很多教师把落实“双基”作为课堂教学的主要任务，教师在新课程下的“三维目标”中也很少看到将数学思想方法的学习作为教学目标之一。很多教师在研究教材时都是唯“书”是从，没有将无形的数学思想方法贯穿到有形的数学知识之中，这样就不利于教师将数学的本质、知识形成的过程、解决问题的过程展示给学生，将思维的方式方法展现给学生，学生也就不可能获得真正的可持续发展。 针对以上存在的问题，于校长带领学校的领导老师“立足数学学法研究，进行相关的业务培训和集备教研活动，和老师们共同探讨“数形结合”、“迁移”、“转化”“比较”“一一对应”等数学思想方法在课堂教学中的运用。以课堂教学为主阵地，抓住日常教学不放松。学校领导和老师们一起备课研究、上课指导、课后反思。共同研究教材、钻研教法、编写“小学数学思想方法”校本教材，共同探讨怎样让学生了解、学习、掌握并运用这些数学思想方法，并为以后的数学学习乃至个人成长服务。 为提升校教师的整体素质和业务水平，学校采取请进来和走出去的方法对教师进行培训，经常聘请各级专家和优秀教师到学校开展业务培训。2015年我们邀请到了东港市数学名师工作室的成员姜葵葵和于忠利等老师到学校为教师上示范课，我校教师李春运和王健老师也提供了两节数学研讨课，杨静老师和李云霞老师给几位老师的课堂教学做了精彩的点评，李璞主任为老师们做了数学教学辅导，为我们的数学教学指明了方向。2016年5月我们还将带领老师们到先进兄弟学校合隆小学参观学习，进一步感受数学思想方法在课堂教学中的运用。 学校开展数学课外活动是课内教学的重要补充。学校组织学生开展写数学日记、编数学小报、出板报等活动，不仅使学生增长了见识，了解较多相关知识，而且形式多样的数学课外活动，将数学思想方法潜移默化地渗透到学生的日常活动过程当中，引导学生在学与用中提升认识、加深理解。 二、小学语文阅读方法教学研究 小学语文阅读教学的根本在于教给学生阅读方法，养成良好的阅读习惯，形成阅读理解的能力。我校为转变学生阅读难、难阅读的现状，明确不同题材、不同体裁的阅读方法，找准文章的切入点，以法导学，使学生有章可循，有法可依，开展了小学语文阅读方法教学研究。 1、立足培训：于校长、贾校长带领学校的领导老师进行业务培训， 培训语文阅读方法的相关内容，从识字方法、释词方法、概括主要内容、理解含义深刻的句子的方法，到记人为主文章阅读方法、记事为主文章阅读方法、童话阅读方法、说明文阅读方法、寓言阅读方法、游记阅读方法等等。通过培训老师们提高了自身的专业知识，为将这些方法教给学生做好了铺垫。 2、走进课堂：以课堂教学为主