研究课堂教学的意义.pptVIP

一、研究课堂教学的意义 （一）课堂教学是学校教育活动的基本形态 （二）课堂教学是学科工作的重中之重 （三）国家对中小学音乐课堂教学的要求 （四）课堂教学是教师专业成长的主要途径 （五）课堂教学是教研员和教师的主要工作 （一）现代学校教学活动的基本形态 （一）课堂教学是现代学校教学活动的基本形态。这是一个基本问题。 关于课堂教学.doc 课堂是进行教学活动的场所。一般泛指学校的相关教室。教学是指教师把知识和技能传授给学生的过程。 课堂教学就是教师和学生根据特定的教学目标和围绕一定的教学内容，在学校指定的场所进行有效教学活动的一种基本的、普遍的教学组织形式。 （二）课堂教学是学科工作的重中之重 课堂教学是学科工作的重中之重，是音乐学科的重中之重。这本来也只是一个常识问题。对于这个问题的认识我们过去知道，但没有引起足够的重视。造成这种情况有许多原因，大环境是整个社会对于学校音乐教育，特别是中小学音乐教育的认识不全面。 （三）国家对中小学音乐课堂教学的要求 1．1999年6月13日《中共中央 国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“中小学要加强音乐、美术课堂教育，高等学校应要求学生选修一定学时的包括艺术在内的人文学科课程。开展丰富多彩的课外文化艺术活动，增强学生的美感体验，培养学生欣赏美和创造美的能力。” 2. 中小学生必修的音乐课时计划按照教育部2001年秋季开始实行的“义务教育课程方案（实验）”及2003年秋季开始的“普通高中课程方案（实验）”，中小学生在小学、初中、高中必修的音乐课时为594。 照此计划，每位中小学生在从小学至高中的12年间，将在学校课堂内接受594个学时的音乐教育，这是一个可观的、值得充分利用的学时数，显示出国家对学校音乐教育的重视。 3.《中国共产党十八届三中全会全面深化改革决定》 （42）深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。 ——《中国共产党十八届三中全会全面深化改革决定》 美育的内容： 艺术美：音乐和舞蹈，绘画，影剧欣赏，文学； 　　 自然美，以大自然为审美对象所感受和体验到的美； 　　 社会美，以社会生活中美好的人和事为对象而感受和体验到的美； 　　 科学美，以科学的内容和形式为对象所感受到的美。 　　 中小学美育的内容包括：艺术教育，如文学、音乐、图画、戏剧、电影、舞蹈等；组织学生观察和欣赏自然美；引导学生体验社会生活美和劳动美。 中小学音乐教学 中小学音乐教学就是教师和学生按照国家的规定，在规定的地点和时间，按照国家课程标准和教材内容（如音乐基础知识、音乐基本技能、音乐历史与相关文化知识）围绕提高学生审美和人文素养这个目标而共同开展的活动。 中小学音乐教学包括课堂教学和课外活动 怎样理解“人文素养” 理解“人文素养”，遵循字面的内涵表述和组合意义，就是最实际、最便利的途径。“人文”，在这里当为确定的“人文科学”（如政治学、经济学、历史、哲学、文学、法学等）；而“素养”肯定是由“能力要素”和“精神要素”组合而成的。 “人文素养”，即“人文科学的研究能力、知识水平，和人文科学体现出来的以人为对象、以人为中心的精神――人的内在品质”。 4.国家课程标准 国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。应体现国家对不同阶段的学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。 《义务教育音乐课程标准（2011版）》 《标准》由中华人民共和国教育部制定的中小学音乐课程的纲领性文本，是关于音乐课程性质、课程目标、课程内容与要求的指导性文件，它表达了政府对中小学生的音乐教育在情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能等方面的基本要求，是音乐教材编写、音乐教学及学业评价的基本依据。 5.一些相关的教材 人民教育出版社 人民音乐出版社 湖南文艺出版社 （四）课堂教学是教师专业成长的主要途径 教师不仅是一个职业，还是一个专业。教师的专业技能就是教学技能。教学技能在专门学校获得的是一般性的、普遍性的、基础性的技能。这些只是从事教师这个职业的基础。教学工作和其他工作不一样。教学工作是对人的工作，人是社会的