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科 教 平 台 高职学生求职心理问题及应对策略 陈小悠 (池州职业技术学院 安徽池州 247000) 摘 要：面对日益加剧的就业竞争压力以及市场经济条件下的双向选择和自主择业的复杂形势，高职院校学生时在求职择业方面存在 一 定的心理偏差。高职院校只有帮助学生建立起正确的职业观，做好充分的心理准备，方能在严峻的就业形势下勇敢地迎接挑战。 关键词：高职学生 求职心理 应对策略 中图分类号：G444 文献标识号：A 文章编号：1 674—098X(2008)O7(b)一0204—02 求职择业，是人生道路 L面临的一次 旦受到挫折后，有时容易产生自卑心理， 苦的地方，不愿到边远地区，不愿进基层， 重要选择，也是对高职学乍综合素质特别 自信心大大减弱，自尊心受损伤，对自己 不愿自丰创业。这正是高职学生思想幼 是心理素质的一次检验。面临市场经济条 全盘否定，感到一种空前的失败和愧疚。 稚．．心理不成熟的表现。 件下的双向选择和自主择、 高职学生求 在择业中，往往缺乏自信心和勇气，不敢 职就业的难度将进一步增人，这无疑给高 面对竞争，悲观失望，不思进取，错失良 2高职学生求职心理问题原因初探 职学生带来很大的心理压力。面对竞争日 机，而且也有碍自身才能的正常发挥。有 2．1自我意识偏差是心理问题发生的内在 趋激烈的就业市场，高职学生可能在择业 些学生遭受一些挫折后，就会产生恐惧心 原因 过程中常常会出现各种心理问题，影响他 理，一提择业就心理紧张，造成求职就、 自我意识是高职学生择业心理的核心 们未来的发展。为此，我们做了大量的调 困难。 问题，直接影响到高职学生良好求职心理 查研究，并以此试图找出问题的原因及解 1 3对就业的焦虑心理 的发展。 决办法。 面对当前严峻的就业形势，本来就有 进入高职院校的学生，首先遇到的是 一 定自卑感的高职学生难免会对求职就业 理想与现实的冲突。有的学生由于进入职 1高职学生求职方面常见的心理问题 产生焦虑心理。使他们焦虑的主要问题 业院校，觉得低人一等，出现自我认知失 1．1求职期望值偏高 是：自己的理想能否实现；能否找到一个 调，自我评价不当。自我意识偏差主要表 在 “求职首要考虑的问题”中，40．3％ 适合自己专业特长、工作环境优越的单 现为自我否定与自我膨胀，其特点是对自 的人认为是 “经济收入”，2 3．4％的人认为 位；屡屡被用人单位拒之¨外怎么办；到单 我评估不正确，理想自我 健全，缺乏实 是 “发挥特长”，l 9．8％的人认为是 “单位 位后不能胜任工作怎么办等。如果这些焦 现理想自我的手段。自我否定的高职学生 发展”，l1．3％的人认为是 “权利高低”，持 虑不能得到及时的缓解，就有可能向不良 对现灰自我评价过低，不能很好地接纳自 其它看法的为5．2％。反映了部分高职学生 的方向发展，使学生精神负担沉重、情绪 己，缺乏自信；自我膨胀的高职学生对现 的求职心理期望值较高。达类学生对待求 紧张烦躁、意志消沉，甚至产生了较严重 实自我的认识和评价过高，虚假的理想自 职择业的共同心态就是盲目自傲，期望值 的心理障碍。 我占优势，常以幻想的自我代替真实的自 偏高。更有些学生不仅自傲，且不作任何 高职学生择业中焦虑心理的一种特殊 我，在自不量力的情况下，个人所追求的 努力，妄自尊大，没有正确的择业观念，不 表现就是急躁。尤其在毕业前夕或职业未 学、 、事业等往往都会遭到挫折。自我意 切实际地抬高自己。择业时一味追求优厚 最终确定之前，这种心理就表现的更为明 识偏差的学生容易产生心理问题眨行为障 待遇和高雅轻松的工作环境，结果造成理 显，特别是那些在规定期限内未落实单位