高职电视技术课程教学体会.pdfVIP

2008．7 经验交流 高职电视技术课程教学体会 王 成 (湖南商务职业技术学院 湖南 长沙 410205) 电视技术课程内容广泛，蕴含着 摘要：针对高职电视技术课程教学 保持较高的热情。 较深的理论基础，又要求有较强的动 的实际状况．应从理论教学与实践教学 教法要直观有效 电视技术是一 手能力，对提高高职院校电子信息类 方面进行探索，以期达到调动学生的学 门涉及电路与信号波形图较多的课 专业学生的理论水平与电子设备的维 程．如果教师仅按照 “黑板+粉笔”的 习积极性，强化学生的实践操作技能， 修能力具有十分重要的作用。通过本 传统方式授课，则板书会占用较多时 课程的学习，可以巩固电子技术知识， 最终提高教学效果的目的。 间 另外，有些工作原理和工作过程的 为学生今后从事视频技术等工作打下 关键词：高职；电视技术课程；教学 分析，仅用静态的板书是很难表述清 良好的基础 随着电视技术的迅速发 方法：实验技能 楚的 如行场扫描的扫描路线轨迹等， 展，传统的“课堂讲授+示教板演示”的 如果将其制作成直观、形象、图文并茂 教学模式已难以达到预期的教学效果， 内容上遵循“宽、新、浅、用”的原则。所谓 的多媒体课件，就可降低理解难度，便于 不利于激发学生的学习兴趣和热情，以 “宽”，即知识面宽，适用面广，应当主要 学生接受。因此，应将电视技术理论课安 期末理论试卷为主的考试方法也不利于 介绍有代表性的单片机型和两片机型； 排在多媒体教室进行，以便于进行多媒 学生操作技能的培养。针对本课程教学 所谓“新”，就是要体现新知识、新技术， 体演示教学、观看录像等。高职院校对理 的实际状况．笔者在多年教学的基础上， 比如数字梳状滤波器、人工智能信号处 论知识的要求是“够用”，因此，教师要精 从理论教学、实践教学与教学考核方面 理电路、逐行扫描、高清晰度数字电视、 简教材．化繁为简，设计好每一堂课的教 进行了探索．旨在实现调动学生的学习 LCD电视等；所谓“浅”，是指以够用为 学。笔者比较强调方框图在电视技术理 积极性，强化学生的实践操作技能，最终 度．通俗易懂，适当压缩黑白电视机的内 论教学中的作用。比如，可将整机工作原 提高教学效果的目的。 容与分立元件电路的分析；所谓“用”，就 理用方框图阐释，弓l导学生了解方框图 理论教学 是要注重应用，适当增加电视机维修技 的组成、各方框图的功能和作用，分析其 高职院校的生源主要来自三个方面： 巧与经验及常用仪器使用方法的教学． 内在逻辑联系，默画出方框图，这样就能 中高连读学生、职高学生和普高学生。前 这样才能使教学与时俱进，培养出符合 熟悉信号流程，对理解原理很有帮助。在 两类学生在动手能力方面强于普高学生． 社会需求的人才。 讲解某些电路故障现象时，最好能充分 普高学生在本课程学习中普遍存在上手 激发学生兴趣 彩电是将多种电子 利用实验室设备，在实验室进行教学，理 慢、电子专业技能薄弱的问题。随着电视 技术综合运用于一体的接收机，其电路 论联系实际，增强学生对电子元件与具 机价格的下降．单纯的电视机维修技术对 结构和工作原理十分复杂，教师如果不 体电路的感性认识。比如了