高职法律事务专业教学方法改革初探.pdfVIP

— 中国成人教育2008年 月 _。． I C= 同 职法律事务专业教学方法改革初探 。刘金东 [摘要] 高等职业教育要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研结合的专业改革发展道路。高职法律事务专业 教学方法改革必须坚持这一原则。在法律类课程教学中，应该采取以法条为核心多种形式的互动式教学方法。在理论教学 中坚持以法条为核心的教学模式，采用案例教学、模拟法庭教学和“诊所式”教学等形式。同时还要加强实践性教学。 [关键词] 法条教学；案例教学；模拟法庭；“诊所式”教学；实践性教学 高等职业教育要坚持以服务为宗旨，以就业为导向，走 且在立法理念上有了根本性的改变。学生从事法学专业的 产学研结合的专业改革发展道路。『1_高职法律事务专业教学 学习，不再像过去那样没有具体的条文，只能根据一般原理 方法改革必须坚持这一原则。首先，我们要进行专业人才需 传授知识。口l作为法律事务专业高职学生，如果仅仅学习教 求情况调查，明确我们的学生培养是面向什么岗位，这些岗 材上的原理，而不了解相关条文的具体规定，就不能适应社 位的人才需要具备哪些知识、能力和素质，然后我们再确定 会对法律专业人才的需求。这就要求学习方式应当从以抽 在专业教学中需要设置那些课程，最后，我们根据每一门课 象掌握一般原理为主向通过学习法律条文掌握法律基本精 程的特点并结合以上要求确定采取什么样的教学方法。通 神为主转变，使法学理论体现在法律条文和具体案例的解 过专业人才需求情况的调查，我院法律事务专业人才培养 决之中。法学基本原理、基本知识是通过法条表现出来的， 主要面向司法机关书记员工作岗位、行政部门、律师事务所 同时法条又是解决实际问题的依据，因此，法条是理论与实 和企事业单位法律文秘工作岗位，要求学生具有扎实的法 践的联结点，对于突出基本原理与实践技能的高等职业教 学和文秘基本理论、基本知识和基本技能，具有良好的综合 育来说，理应成为法律专业教学的核心环节。所以在教学过 素质。所以我们主要开设了法律、文秘方面的核心的、基本 程中我们对应用性课程应坚持以法条为核心的教学模式， 的课程。在法律类课程教学中，遵循上述原则和思路，我认 教师讲授尽量以法条为中心展开，具体教学中要求教师选 为应该采取以法条为核心的多种形式的互动式教学方法。 择出常用的、重要的法条，用典型案例阐释其涵义，讲解其 一 、 在理论教学中坚持以法条为核心的教学模式 应用，再用同类案例加以强化，让学生能举～反三。倡导学 经过20多年的法制建设，白20世纪90年代后期以 生养成研读法律条文的学习习惯。学生应该首先记住法条 来，在基本法律制度层面上，我国的立法都有相应的体现而 的内容，理解它的意义，学会它的应用，然后自己找一些相 项和评分标准。通过教学活动使学生 用所学过的知识，创造性地开展工作。 卷面考试成绩来评定学生学习效果的 切实掌握专业理论知识和实践操作技 为此，在重视技能训练的同时，更要突 好坏。而应该把知识、技能、素质三位 能，具备解决现场实际问题的能力。 出理论的基础地位，防止学生忽视理 一 体的教学理念贯穿于教学考核中。 教学中，任课教师可根据教学内 论学习。在模块教学中，操作训练的每 我院对《电路基础》课程的考核主要以 容和教学设施的配套情况，采用多种 一 个环节都有它的理论依据，尤其是电 重能力、重素质为原则。考核采用综合 教学方法，比如采用“课堂讲授”、“现 路故障排除训练，必须具有读图知识， 考核法，将平时的技能考核成绩和期 场示范”、“零距离教学”、“讲练结合互 才能排除故障，提高学生的操作技能。 未卷面考试成绩进行综合。技能考核 动参与教学”等教学手段。例如：在讲 (3)注重讲练结合互动参与及巡回 成绩占课程总成绩的50％。技能考核 授电动势、电压和电位时，不仅要讲述 指导，提高训练效果。 单人单独进行，可根据模块特点来决 其定义，还要讲清它们的物理意义，通 讲练结合互动参与及巡回指导是 定，可以是一次设计性实验或制作项 过实践演示，让同学们自己比较这三 模块化教学的一个重要环节，教师在 目，也可以是现场操作或口试。成绩按 个物理量的异同点。讲述电阻、电感和 对学生进行技能训练时，采用的是零 产品合格率占60％，故障排除20