人体内的物质运输教学设计.docVIP

第一节 物质运输的载体 教学目标： 知识目标 1.通过对演示实验的观察和分析，说出血液的组成成分和功能（重点） 2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试描述红细胞和白细胞和血小板的形态结构。（难点） 能力目标 观察血液的成分和人血永久涂片，培养观察能力，提高使用显微镜的技能 情感、态度与价值观目标 通过对血液成分和功能的学习，充分认识生命的物质性及生物与自然的统一性，增强热爱自然、善待生命的情感。 教学方法及学法指导： 本节的教学内容，学生很熟悉日常生活中见到的血液，但是对于血液的成分和功能了解的不多，课堂上要注重学生活动为主体。 （1）要通过演示实验和分组实验的活动，合作交流、分析讨论，得出科学结论。 （2）教法注重实验法、归纳法。 （3）学习方法上重点体现分析、讨论、总结归纳。 （4）理论和实践相结合的方法，解释生活中蕴含的科学。 课前准备： 1.备好课；制作PPT课件；显微镜；人血的永久涂片。 2.探究实验的材料器具：家畜的新鲜血液；试管，量筒，试管架；质量分数为5%的柠檬酸钠溶液。 3.要求学生分好实验小组；网上搜集关于血液的知识，形成对血液的初步认识。 教学过程： 展示图片：繁忙的交通运输 繁忙的交通，对物质的运输起到了重要作用。我们的身体里也有一条繁忙的运输线，它能将消化道吸收的营养物质以及肺部吸收的氧气，迅速运往身体的每一个细胞，同时将细胞代谢产生的废物及时运走。你知道这条运输线是什么吗？它里面流动着什么？这节课我们共同来探究这方面的知识。 板书：第一节 物质运输的载体 过渡：血液是流动在心脏和血管内的红色液体，属于结缔组织，它在人体内执行者重要的运输功能。 师：你对血液的了解有多少呢？你还想知道关于血液的哪些知识？ 生：血液是红色的、人失血过多会死亡、生病了通常要验血、血液流出来不久就变黑了……。 生1：血液为何是红色的？生2：血液里面有什么？生3：血液对人体有什么作用？生4：为什么通过验血能检查健康状况或诊断疾病？ 要解决这些问题，我们必须了解血液的成分和功能。 探究一：认识血液的组成 演示实验：观察血液的分层现象 1.指导阅读课文43页，本实验的目的要求是什么？材料用具有哪些？方法步骤如何？ 2.教师演示实验： （1）取两支相同的试管，编号为甲、乙。 （2）在甲试管内加入少量质量分数为5%的柠檬酸钠溶液，乙试管中不加任何物质。 （3）用注射器从鸡体内分别抽取10ml血液，分别注入甲、乙试管中， 轻轻摇动几次。静置一段时间后，观察现象。3.组织学生结合课本图3.3-1，进行小组讨论： 想一想，甲试管中加入柠檬酸 （1）加入柠檬酸钠溶液的目的是什么？ （2）静置一段时间后，你观察到甲、乙试管中分别出现了什么现象？ （3）仔细观察甲试管，分成了几层？颜色如何？所占的体积如何？ （4）你认为血液可能有几部分组成？ 学生小组讨论，尝试回答： 生1：防止血液凝固。 生2：甲出现分层现象，乙试管出现凝固现象。 生3：甲内的血液分成两层，大约各占一半。 生4：血液可能有两部分组成，液体的部分和固体的部分。 4.自主学习： 指导学生自学教材44页，完成下列问题。 1.血液属于 组织，由 和 组成。血浆是一种 色的液体，约占血液的 ，其主要成分有 、 、 、 等，主要功能是运载 ，运输 和 。 2.血细胞包括 、 和 。 生1：结缔组织、血浆和血细胞、淡黄色、55%、水、蛋白质、葡萄糖、无机盐、 血细胞、营养物质和代谢废物。 生2：红细胞、白细胞、血小板 师：刚才演示实验中，两支试管的血液都出现了淡黄色的液体，他们有何不同呢？请同学们阅读相关链接来了解。 生：甲试管中的是血浆，体积较多，乙试管是血清，体积较少。血液凝固后，血块周围析出的淡黄色液体不是血浆，而是血清，血清中含有血浆蛋白、脂肪、葡萄糖、激素、维生素等，对人体的免疫有着非常重要的作用。 学以致用：皮肤划破出血，止血后伤口通常会渗出少量的淡黄色、透明的液体，你知道是什么吗？ 生：血清 师生共同总结： 血浆 血小板 血液 红细胞 血细胞 白细胞 过渡：你有过作血常规化验的经历吗？检验科的医生从我们身体上抽取一滴血，放在载玻片上制成血涂片，放在显微镜下观察，你知道检验科的医生在显微镜下看到了什么呢？ 探究二：血细胞的形态结构和功能 分组实验：观察人血的永久涂片 指导学生阅读课文，了解本实验的目的要求，叙述实验方法步骤。 2.引导学生回忆显微镜的使用步骤。 【温馨提示】观察的时候，要注意左右移动装片，细心寻找。先用低倍镜找到血细胞，再换用