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之古代诗歌 适练2014年《中考导航》、《赢在中考》 中考命题热点 中考对古诗词考查的重点是： 1．能正确理解诗词曲的内容。包括： ①熟悉与作品有关的背景资料；能联系背景对作品的思想感情倾向做出自己的评价。 ②注意诗体与作家风格；品味作品中富有表现力的语言。 ③概括诗词曲的大意；能描绘出诗词所描述的意境。 ④体味作者的情感态度；能说出自己对作品中感人的情境和形象的体验。 2．会品析诗歌的语言。包括： ①从遣词用语、修辞方面揣摩、推敲、理解诗词曲中的重点词语、重点诗句的含义。 ②从作家作品的语言风格、运用技巧中，品味诗词曲在语言上所寄寓的深意。 ③从用韵、节奏、音调等方面去诵读、品味诗词曲语言的音乐美、节奏美、韵律美。 考点剖析 《课程标准》对这一方面的要求是： 1．诵读古代诗词，在有意识地积累、感悟和运用中，提高 自己的欣赏品位和审美情趣。 2．评价学生阅读古代诗歌，重点在于考查学生诵记积累的过程，考查他们能否凭借注释和工具书理解诗歌的大意。 中考诗歌阅读所用的材料大多是唐诗、宋词，以课内要求掌握的基本篇目为主，兼及少量的课外诗词。常见的考查点有： (1)对诗句的理解、鉴赏。 (2)感知诗歌中的艺术形象。 (3)理解诗歌中的思想感情。 (4)品析诗歌凝练的语言。 解题方法技巧 近年来，中考试题加大了对诗文阅读和欣赏的考查力度，突出了语文的文学鉴赏色彩。所选用的诗词曲大多取自课内，侧重于绝句中的送别、咏物、咏史诗。考查的重点是内容和语言。诗歌阅读题，在中考中表现为：客观题、主观题、赏析题。 1.客观题：主要是选择题，它包括判断、赏析等子题型。 赏析型选择题主要考查对作品中词句的含义，作品的意境，作者的情感和态度的分析与评论、鉴赏；判断型选择题主要考查对明晰信息的理解或对隐含信息的引申、阐述、概括结论的正误及恰当与否；识记型选择题主要考查对诗文名句的积累情况。对于这类试题，可从以下几方面入手解答： (1)看是否曲解原意，张冠李戴。 (2)看是否随意引申，任意拔高或贬低。 (3)看是否以假乱真，鱼目混珠。 (4)看是否无中生有，横生枝节。 (5)看是否以偏概全，故意反说。 2．主观题： (1)从关键词语上人手，如抓住诗句中的动词、色彩词的 含义及作用，去品味赏析。 (2)从关键诗句(主旨句、情感句)上着手，分析概括，推 断作答的切人点。 (3)从修辞手法和表达方式人手，分析其含义，探究其 作用。 (4)从作品、作者的相关背景资料人手，准确把握作品的 旨趣、作者的情感倾向、诗句的原意。 (5)从诗歌的具体内容人手，把握各类诗歌的思想内容。 (6)从作者的风格和语言特征去领悟诗句的含义和表达 的情感。 3．赏析题： (1)体会诗歌的遣词造句。从诗歌语言的准确性、形象 性、生动性三方面来分析用词的精妙之处。 (2)体会诗歌的意象与意境。仔细体味诗中的意象，借 助联想和想像把握诗歌所抒写的情怀。 (3)体味诗歌的情感旨趣、情物之美、含蓄之妙。 (4)领会试题要求，把握解答的切人点，把握试题的侧重点和命题者的意图。 鉴赏诗歌的一般流程是：诵读(或默读)全诗——通过领悟语言感受诗歌描绘的形象——通过联想和想像理解诗中形象和意境——产生感悟和共鸣——评价诗歌的审美价值——创造自己心中的新形象。 另外，要借助注释、提示、作家的生平经历、自身的知识 储备和能力，仔细诵读、品味，找出答题的角度，在反复比较、 辨析的基础上，推断所求答案。 组织答案因题而异：(1)对问答题，做到问什么，答什么； (2)对综述题，采用总——分——总形式，即答出“诗歌写了 什么”“如何写的”“这样写的好处”；(3)对对比题，要通过研读，比照其异同，扣住作品中的词句加以分析阐述；(4)对领会主旨题，应指出诗歌表现的思想倾向，具体剖析它是通过什么意象或表现手法来表达其思想与情感的。总之，答案的 组织，不同题型有不同的套路，要在训练中注意总结。但是 无论什么题型，答题中都要做到：紧扣要求，吃透提示，表述 准确，要点齐全，分析具体，组织有序，语言流畅。 考题精析 1.阅读下面一首词，完成后面问题。 江城子·密州出猎（苏轼） 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 (1)请用自己的话描述“千骑卷平冈”所展现的狩猎场面。 (2)在下阙中作者运用两个典故，表达了怎样的思想感情? 课内古诗词