语文与信息技术的整合.docVIP

语文与信息技术的整合 随着现代教育技术的不断发展，信息技术孕育而生的多媒体使我们的课堂百花齐放、百鸟争鸣。在日常语文教学实践中，我切身体会到信息技术改变了传统教学单一的课堂教学模式，丰富了课堂教学内容，极大程度地满足了学生的视听感官需求，从而激发了学生学习兴趣，满足了学生个性发展的需要,有效地促进了学生素质的提高。给原本沉寂的语文课堂教学带来了一股清新之风。 下面我就以《我们成功了》一课为例，为大家介绍我们在语文课堂教学中运用信息技术有效支撑语文课堂教学的探索。 《我们成功了》这篇课是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）第三组第11课。这篇课文所介绍的是2001年7月13日的夜晚，北京申办2008年奥运会成功。喜讯传来，北京到处欢歌笑语、人潮涌动、热泪横飞.从这欢乐的场面背后所折射出来的是中国人近百年的主办奥运会的梦想成真；所透露出的是中国的综合国力在国际上得到了应有的承认；所表露出来的是中华儿女的拳拳爱国之心。文章字里行间充满了对奥运的憧憬、对成功举办的期盼、申办成功后油然而生的民族自豪感等。 本课的教学重点：流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪感。增强民族自尊心、自豪感。 然而我们申办奥运成功的那一年，我们的学生年龄并不大，不过四、五岁。对当时的情形并不了解，更重要的是这些孩子并不明白，申办奥运会成功意味着什么。他们无法体会当时那激动人心的历史时刻。我们怎样做才能让学生有感而发呢？ 一、通过信息技术把课下与课上有机结合。 通过读课文你知道我们成功了指的是什么事吗？通过网上收集的资料说一说你对奥运会的了解。 这样做不仅培养学生收集、分析、综合信息的能力还把学习的主动权教给学生，放手让学生自主学习，激发了学生学习兴趣。 二、利用多媒体信息技术创设情境，打开时空隧道，让学生真正地走进文本，与文本对话。 1、你知道奥运会的由来吗？播放视频①：奥林匹克运动会的由来。利用多媒体课件短片播放形式结合教师的引导帮助学生了解奥林匹克运动会的由来，介绍奥林匹克运动会相关知识，体会到申办奥运会是中国人的百年梦想，千年盛世。 2、同学们，2001年7月13日是个什么日子啊？让我们再一次回到这胜利的一刻吧！播放视频②：北京申办2008年奥运会成功了。 历史重现，让孩子回到了申奥成功难忘的夜晚，整个中国大地一片欢腾，孩子们怎能不被感染，怎能不激动呢。这样的教学处理不仅帮助学生扫除了学习障碍，还让孩子们真正地走进了文本，感受与文本一样的欢乐、激情与自豪。 三、多媒体课件成为师与生、生与生共同学习交流的平台。 低年级的语文课重在朗读感悟。接下来的学习就需要师帮助生抓住重点词、句进行感悟性朗读、体验性朗读。我们看到多媒体的直观教学演示，图片的渲染，视频2008年奥运会的纪实等都入情入境地为师、生、文本之间搭建了沟通的桥梁，为学生的自主探究、合作交流搭建了平台，成了我们语文课堂上必不可少的小助手。 四、利用信息资源，拓展语文学习的内容增加了语文课堂教学学习信息量 1、配乐诗朗诵：祖国我为你骄傲。 2、此时此刻你想对我们的祖国说点什么？做点什么？ 3、课外拓展：你还知道我们祖国哪些成功的大事呢？快去查一查一起来分享吧！ 通过教学实践，我对信息技术与语文学科的整合有了新的认识，信息技术的应用绝对不再是花架子，信息技术成为我们课堂教学中有效的教学资源。它与语文教学紧密融合在一起的，不仅提高学生的学习兴趣，培养学生收集、分析、综合信息的能力，自主学习的意识和能力，还促进学习方式与教育方式的变革，大大加大了课容量，为学生搭建一个广阔的学习空间与交流平台。 作为一个教学实践者，我将在今后的教学实践中继续钻研教材，探索语文学科与信息技术的整合，不断地总结经验，不断地反思自我，向学科科学化教学的方向不断前进。。