自然科学类通识课程的建设与实践.pdf

自然科学类通识课程的 建设与实践 ——感知电世界 重庆大学 孙韬 （TelQQ 主要内容 课程的目的和任务 课程设置 课程实践 感想与体会 1 课程的目的和任务 课程定位  什么是通识课程？ 传统意义上的通识课程是指 “所有学生共享的文科教育”， 其主要功能是培养学生的人文精神和批判思维等。 在一组生命垂危的病人中间，谁应接受救命的器官移植手术？ 《 正 在千军万马过独木桥的时代，哪些中学生可以进入重点大学读书？ 义 在一个大学的班集体内，奖学金应当如何分配？ 论 》 在一对夫妇只生一个孩子的政策下，政府应当如何分配额外的 生育指标？ 1 课程的目的和任务 课程定位  什么是通识课程？ 哈佛大学前校长、美国教育家柯南特提出通识教育具有四大目 标：有效思考能力、有效沟通能力、恰当的判断能力、对价值 的认识能力。 在一组生命垂危的病人中间，谁应接受救命的器官移植手术？ 《 正 在千军万马过独木桥的时代，哪些中学生可以进入重点大学读书？ 义 在一个大学的班集体内，奖学金应当如何分配？ 论 》 在一对夫妇只生一个孩子的政策下，政府应当如何分配额外的 生育指标？ 1 课程的目的和任务 课程定位  自然科学类课程能不能开通识课程？ 通识教育具有四大目标：有效思考能力、有效沟通能力、恰 当的判断能力、对价值的认识能力。 自然科学类课程同样能够满足以上4大教育目标，而且 对人文艺术、经济管理等专业的学生培养具有互补作用， 所以可以尝试。 1 课程的目的和任务 课程定位 思考以下几个问题： 本课程是针对非电类专业 对什么人开课? 开设的一门关于电气工程领 域的基本概念与应用的工程 开课的目的是什么？ 技术类通识教育课程。 达到什么样的要求？ 教学目标 了解电气工程学科的基本概念、原理与应用及其发展现状 与趋势，具备一定的安全用电能力，理解节能环保的意义， 建立电气工程的基本概念和素养。 1 课程的目的和任务 课程取名 电的奥秘？ 我们周围的电？ 我们身边的电世界？ …… 《感知电世界》 2 课程设置  三大教学环节—32学时  理论课 （20学时）—专题式课堂教学—大班授课 如果讲解太浅显，则可能失去了工程学科特有逻辑性和技 术性，而且学生可能误会这是一门“吹牛”课而不够重视； 如果讲解太深，学生可能因为听不懂而觉得“没意思”。  实验课 （4学时）—开不开？怎么开？ 参观演示、操作互动、亲身感知—分批分组  讨论及辩论课 （8学时）—小班讨论、分组进行 2 课程设置 实施队伍 不是一个人在战斗，课程建设和教学实施都是一个团队的 任务。 负责人 侯世