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文明始于粗暴高中作文 篇一：2016届高三作文积累32 2016届高三作文积累 主办： 【文题设计】 在某高中学校校园的?交通安全宣传教育?橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传?给图给真相?用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太?温馨?，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有 ?触目?才能?惊心?。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。 校园安全宣传是?温馨提示?好，还是?触目惊心?好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。 如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。 【简要审题】 这是一篇?任务驱动型?材料作文。具备这类作文目的针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性等写作特征。 某高中学校校园的?交通安全宣传教育?橱窗中一张惨烈的车祸现场图片引发的两方争论：就校园安全宣传问题，以小王同学为代表的一方主张的温馨提示好，而以校长为代表的校方则主张的触目惊心好。这其实是一场正反方的辩论。 写好?任务驱动型?材料作文，写作角色定位非常重要，一旦错位，行文思维就会飘忽不定，从而导致游离中心。不过，本文较好定位：要么选正方，要么选反方。 深二模作文材料中虽然没有明确写着?体现你的思考、权衡和比较?这样的字眼，但在说理的过程中其实是需要比较才能把话说透的。这就叫做?隐形比较?。关于?比较?，?任务驱动型?材料作文，从2015年的全国两套试卷来看，分?权衡比较?类和?不用比较?类。而?权衡比较?类中有包含?显性比较?和?隐性比较?两种，深二模作文就是后一种。解开了这些?套子?，文章写起来才得心应手。 【优秀作文】 1.风乎舞雩，润物无声 校园交通安全宣传教育是该血淋惨厉般?触目惊心?，还是应描图写意般?温馨提示?？众说纷纭中，我以为，校园乃传播文明之场所，洵应和风细雨，风乎舞雩般润物无声，?温馨提示?为佳。 诚然，生命只有一次，安全教育有时确需呈现血淋淋的场景才足以触动人心，让人动容。不过，书声琅琅校园内，有血淋淋的事故现场图片于校园一角的橱窗内，实恐不妥。 当然，无论何时何地，校园交通安全教育的宣传都是必须的。但是如果每天学生往来学校看见那张张惨烈的图片挂于橱窗内，心情难免受影响，至少不是愉悦轻松的。校园橱窗，毕竟不同于交警大队门口的警示栏。这张惨烈的车祸现场图片，也许会当即会让学生因?触目?而?惊心?，但安全教育也和其它教育内容一样，是一个长期润物教化的过程，不可能一蹴而就，也不可能靠一张惨烈的图片就能?长治久安?。 不可否认，当下中国教育中存在形式化、急躁化的倾向。或许为了安全宣传，只是直接拿现场图片配上说明教化的文字罢了，以为这样便会触动学生的心。殊不知这或许只是校方的?一厢情愿?。实际有意义的安全教育要紧跟时代，有趣有用，学生参与并付诸行动，内化为习惯和素养。 日本地震中校园撤离现场异常地井然有序，这不禁让地球人都赞叹。个中原因是他们的安全教育落到了实处。如将各种防灾洲练、安全讲座、安全演习都常规例行化。或者让学生参与其中体验安全，比如让学生在上学、放学的路上实地调查，观察哪里是交通隐患处，回家自己绘制一幅?倒吸一口凉气?地图，以提醒学生注意交通安全。这些岂不比血淋淋的图片来的更有趣、有味、有意义？这种?润物无声胜有声?实为我国校园安全教育之良鉴。 校园交通安全教育，牵连着家庭、学校、社会与国家。如果不重视内化修养的提升，只是简单挂上触目惊心的事故现场图片，恐怕难以让安全意识成为这些?准社会人?终身的素养。?温馨提示?的功效不在一时，而是在和风细雨中长久培养学生的内在德行。我们教育学生不是粗暴地再现现场，而是提炼升华之后，或漫画、或广告、或板报等形式去解读安全，重视生命；参与各种安全活动，去体验生命的美好。运用各种灵活有用的教育手段，让学生将安全内化为文明修养，才能根本解决问题。 敢于直面?惨烈真相?图固然好，但对于未成年的学生，更需要?风乎舞雩?般的温馨体验的方式去教化。安全教育大于天，任重道远，不能简单粗暴，急于求成，应将文明礼让之风长期吹拂，才能使学生心灵得到熏染，警醒之钟长鸣心中。 2.触目惊心的宣传，更有力道 毋庸臵疑，校园安全教育的目的是为了防患未然，降低事故发生的几率。因此，在宣传效果上，相比和风细雨的温馨提示，触目惊心更具力道。 唯有触目，方能惊心。宣传想要深入人心，必先能引发触动。因触动而警觉，由警觉到自觉。如果宣传不能触发学生去关注、去体味、去思考，就很容易让人视而不见、听而不闻，遑论安全教育的效果。有人不知道安全的重要性吗？其实，大家都知道。但知道 之力有