农村幼儿园区角活动的创设及利用.docVIP

农村幼儿园区角活动的创设与利用 随着幼儿园教育改革的不断深入与开展,广大幼儿教师的教育观念也在不断更新。为创造一个有利于农村孩子活动的环境,体现“教育公平”原则,让农村幼儿也能接受高质量的教育,近年来,我县大力推进农村幼儿园区角活动的开展。这是因为，区角活动能为幼儿提供充分的活动机会,让幼儿在活动中学习,在活动中发展。而教师则能在此过程中了解孩子,敏锐地察觉孩子之间的差异,个别化的指导孩子。 但在农村幼儿园,区角活动开展的情况并不乐观。区角活动开展起来有一定的难度。归结起来原因有三: １.大部分幼儿园活动面积小,幼儿人数多。 2.幼儿园布局设计不合理，没有堆放区角材料的橱柜,材料找不到地方堆放。 3.农村幼儿教师两人甚至一人带班,用于准备区角材料的时间较少，教师接受的规范性培训较少，对区角活动的概念认识模糊。 农村幼儿园开展区角活动有一定困难，但是　我们在实践中，变不利条件为有利条件，利用农村得天独厚的自然资源和自然环境，开展区角活动。 医院 邮局 娃娃家 门 建构区 自然角 认知操作区 理发 2、区角的数量多少主要依据活动的空间和幼儿的人数而定。在设置区角时，一定要根据幼儿的年龄特征及活动空间，一般５－７个区角为宜。 3、区角的分隔应既开放又相对封闭。如果区角过分封闭，则不仅影响幼儿的相互交往，而且容易使幼儿产生单调沉闷的感觉。若是没有适当的分割和隔离，则容易让幼儿感到杂乱无序，从而产生不稳定的情绪。而活动区是半封闭的，可以为幼儿创造一个较温暖的小天地，特别适合年龄较小及较害羞的幼儿。活动区的开放又利于幼儿自由选择以及相互交往，开放的环境也要为幼儿创设一种宽松、没有压力的气氛，满足幼儿的活动兴趣和需要。 4、区角的内容安排合理可以从两个方面来考虑：一是多区单一内容，即围绕一种内容设置多个活动区。如围绕科学活动,可设置变色区、电话亭、恐龙馆、小实验、钓鱼台、沙盘等.围绕数学的内容,设置排序、相邻数、七巧板、数的组成、分解、钟表等。二是多区多种内容,按照不同的内容设置不同的区角。如认知区、结构区、表演区、娃娃家等。 三．农村幼儿园开展区角活动的设想 1、选择有农村特色的材料开展活动 （1）泥土的运用 泥土是农村中最丰富可变的一种自然资源；在农村中随处可见，教师可设计让孩子进行搓、捏、压等动作练习；其次幼儿在操作中探索水与泥的关系，塑造物品，还可以进行泥土制品。可开展的活动有： ①“泥与水”是朋友：孩子在玩泥的过程中会发现，水加得太多太少泥都捏不拢。孩子通过探索就掌握了水与泥的比例，并在此基础上展开想象，塑造各种作品。 ②我是点心师：教师为幼儿准备一些泥制小点心，让幼儿用泥制作点心，还可以想象自己设计的点心。 （2）种子的利用 农村具有丰富的种子资源，取之不尽、用之不竭。种子不但可以装饰物体，还可以进行分类、探索声音等多种用途。 （3）蔬菜水果的运用 蔬菜是农村中一年四季都有的农作物，夏天是瓜果水果成熟的季节，而秋天是各类水果丰收的季节，这些五颜六色蔬菜水果真是孩子活动的好材料。 ①蔬菜娃娃真可爱：利用冬瓜、萝卜、土豆等蔬菜，加一些辅助材料，塑造一些活泼可爱的蔬菜娃娃。 ②蔬菜、水果拼盘：选一些蔬菜或水果，洗净后，让幼儿玩拼盘游戏。 ③蚕豆小制作：拿一些新鲜的蚕豆，剥掉壳，再配以竹签、火柴等辅助物，制作各种蚕豆小动物。 2. 根据农村条件，开设有农村特色的区角活动。比如：角色区——集市。在农村镇上商品交易最热闹的地方，莫过于天一次的集市了，幼儿对集市很熟悉，印象很深。开展集市，能满足农村幼儿参与成人交易活动的欲望，发展幼儿的社会性交往能力。还可和幼儿一起用废旧物品在活动中自制“商品”；蛋、粮食、瓜果等⑴农村幼儿园人数众多，是一个一时无法解决的问题，如果一个班有80个甚至更多的幼儿时，如何分区？设置多少个区会比较适合？ ⑵如何才能真正将幼儿园区角活动落到实处？ 虽然我们幼儿园在区角活动的开展方面曾做过一些粗浅的尝试，但由于种种原因，仍未真正落到实处，区角活动开展的次数屈指可数。有人曾说：“教学无研究是盲目的，而脱离教学实际的研究是空洞的”。我们在渴望给予农村的幼儿教师更多专业引领的同时，开展更多的一些关于区角方面的活动，让教师将学到的知识用于实践，使那些区角活动材料不再是摆设，区角活动的开展不再是一句空谈。 农村幼儿园区角活动还刚刚开展，但我们能看出区角活动不可替代的优越性，农村和城市幼儿园在教学理论、教学软硬件上的确有差距，但我们要努力缩小差距，只要我们更新观念，用我们刀耕火种式的原始教学设备，创造性使用教学方法，加上我们顽强的努力拼搏，切实开展好区角活动，最后才能争取我们农村幼儿园教育教学的新胜利。