集体行为疗法.pptVIP

第五节 行为治疗 行为治疗（behavior therapy）是指利用行为学的理论和技术直接改变或改善治疗者行为的治疗方法。 一、行为治疗的基本理论 二、行为治疗的基本技术 一、行为治疗的基本理论 1．经典条件反射 条件反射理论认为:条件反射不是与生俱来的，是后天学得的 2．操作条件反射 通过多次反复实践均能得到同一反应而得到加强，这时就变成了自发的行为，即操作性行为。操作性行为可分3类：①阳性强化反应；②阴性强化反应；③惩罚反应 3．社会学习理论 儿童和许多经验通过观察学习其他儿童或成人而学来的，这种观察学习较经典条件反射和操作条件反射更为复杂。通过观察学习，在原有经验的基础上获得新的知识。 二、行为治疗的基本技术 （一）系统脱敏法 （二）模仿疗法 （三）强化法 （四）消退法 （五）惩罚法 （六）行为塑造法 （七）集体疗法 （一）系统脱敏法 系统脱敏法是最早的行为疗法之一， 由美国学者沃尔普创立和发展。 系统脱敏法，是指在安逸而充分放松的心境下，安排儿童逐渐地接近所惧怕的事物，或是逐渐地提高儿童所恐惧的有关刺激的强度，让儿童对惧怕事物的敏感性逐渐减轻，甚至完全消失。特别适宜儿童焦虑、恐怖等症的治疗。 系统脱敏包括以下4个步骤：①肌肉放松训练②衡量主观焦虑程度③建立焦虑反应等级④重新学习 系统脱敏法实例——害怕兔子 在所信任的成人陪同下，先看兔子的照片，谈论兔子。 随后在边讲故事边玩有趣的游戏或给孩子吃喜爱的食物时，让他远远地观看笼中的兔子。 然后让他逐渐靠近笼中的兔子，若孩子没有表现出恐惧反应，就鼓励他逗兔子玩；若出现恐惧反应，则将兔子笼退回到较远处，再重复进行。 最后让他摸兔子、抱兔子，从而消除对兔子的惧怕反应。这就是“脱敏”。 （二）模仿疗法 1．模仿疗法定义和类型 模仿疗法也称示范法，是由班杜拉 1967年创立的。它是指通过观察别人的行为，而学习和获得良好行为，减少和消除不良行为的一种行为矫正方法。通过观察他人的行为来改变个体自己的行为是相当有效的。 模仿疗法的类型 （1）影视、录像及读物模仿法。 让儿童反复观看有关的或特意编制的录像和影视片或是推荐的读物，使之逐渐学会示范者的行为。 （2）现场模仿法。 让儿童在现实环境中观察和模仿示范者的言行，从而改变其行动。 模仿疗法的类型 （3）参与模仿疗法。 儿童先观摩，再逐步参与，实际演练。 此法要求儿童注意观察，主动参与和模仿，较前两种被动观看的方法为优。 （4）想象模仿法。 让儿童借想象来模仿某一位楷模的行为 楷模的特征要尽可能地与被矫正者一致 供想象的各种情景，由矫正者口述或播放 最后必须使儿童能够在自然情景中获得成功 2．模仿疗法的操作程序、原则和适用范围 （1）选择好要模仿的行为 （2）确定学习、模仿的楷模 （3）吸引儿童的注意力 （4）增加示范行为呈现时间 （5）模仿行为产生后要给予强化 （6）确切记录模仿情况 适用范围 模仿疗法已成为疗法中常用的方法之一。 在行为疗法的许多方法中，都含有模仿学习的因素。 在进行心理治疗时，矫正者常常运用模仿疗法治疗恐怖症、与焦虑有关的行为问题和儿童孤独症等其他类型的行为障碍。 （三）强化法 强化法又称操作条件疗法，是以操作性条件反应原理为基础的，即一个行为发生后，如果紧跟着一个强化刺激，这个行为就会再次发生。 作用：增加适应性行为；提高期望行为发生的可能性；降低过剩行为。 强化有两种： 正强化：在所期待的行为出现后，给予一个愉快刺激，如糖果、表扬、奖品； 负强化：在所期待的行为出现后，撤消一个厌恶刺激，如不许看电视、指责等。 联系和区别 这两种强化方法都是为了增加儿童某种行为出现的频率。 区别： 正强化使用愉快刺激而负强化使用厌恶刺激； 当正强化物强度不够，无法吸引被矫正者去改正不良行为时，就需要利用厌恶刺激，用负强化的形式来建立良好的行为。 案例：用手打头的不良习惯，正强化法不能消除，可采用与厌恶刺激相结合的负强化法来形成玩玩具以替代打自己的头的行为，收效良好 1.正强化 （1）正强化法的定义 正强化法也称为阳性强化法或积极强化法，是指当某种行为出现后，立即得到一种强化物。 （2）正强化物的分类 原发性强化物。包括食物、饮料等实物，及其他实物等 。 继发性强化物。指通过学习得来的强化物，包括： 活动性强化物，如玩球、看画册、过生日等； 社会性强化物，如赞扬、拥抱、微笑、抚摸等； 一般性强化物，如钱、代币等。 1.正强化 （3）正强化的操作程序和原则 ①正确选择要强化的行为。 ②正确选择正强化物。 ③正确实施正强化 ④逐渐脱离强化程序 （4）正强化法的适用范围 正强化法一般可用来矫治儿童的神经厌食、偏食、遗尿、多动、缄默、孤独