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作品出色的地方 思想品德课教学内容理论性强，学生感到难理解，要遵循学生的认识规律，采用多种教学手段，尤其是现代化教学手段，辅助教学，把学生的直观感受与书本上的间接知识衔接起来，强化教与学两个方面，变抽象说理教学为直观形象教学，进一步培养学生的学习兴趣，我把教学目标和要求，教学重点、难点、板书、课堂提问和讨论的问题，等用多媒体展示，播放一些意志坚强的故事，这一方面可以节约时间，方便，另一方面可以改变那种传统的教学模式，突出重点，加深学生的印象，使学生有新鲜感，从而调动他们的学习积极性。 思想品德课在系统传授教材理论知识的同时，要注意培养学生分析和解决问题的能力突出育人功能，意志品质教育既是心理品质教育的重要组成部分，也是德育教育的重要内容。因此我在教学中不仅传授知识而且注意培养学生的能力，调动他们学习的积极性以实现教学目标和要求，尽量达到知识、能力、觉悟三者有机结合。 作品中需要改进的地方 整个作品虽然很完整，但是在小组讨论的过程中显得有些松散，学生的讨论积极，可是讨论的结果却差强人意。在背景的讲述中材料的选择还需要进行精细的删选，这都是需要我在日后教学中要改进的地方。 学以致用 知行合一 我的学习成果展示 目录 我的作品 需要改进 的地方 我的作品 最出色的 地方 作品的 内容 作品 名称 学以致用 知行合一 我的作品名称 磨砺坚强意志 1 授导型教学设计 2 教学实 施计划 3 教学流程图 4 学习活动 评价表 授导型教学设计 本站是承上解决前两个单元行为实践问题，同时启下后面各单元知识学习和行为实践作了有力的准备。学习本框题，对于引导学生主动锻炼意志品质、促进学生身心健康，具有重要意义 。 学 习 内 容 分 析 授导型教学设计 首先，针对学生意志力薄弱问题。由于为数不少的初中生得到家长过分的关爱甚至溺爱，同时社会、学校、家庭忽视对学生坚强意志的教育，造成学生意志力薄弱。例如，娇气，怕苦怕累，不能按时起床，不能独立完成作业，看电视无节制，上课注意力不集中等。 其次，针对学生不清楚意志品质的作用的问题。由于许多学生对意志力品质和作用不清楚，所以会有“有没有意志力无所谓，照样生活”的糊涂想法。由此造成生活中缺乏明确目标，忽视日常小事上的管理，没有吃苦耐劳的精神。 最后，适应学生身心发展的需要。初中是学生心理品质发展的关键期，引导学生主动锻炼意志品质，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展 学 习 者 分 析 授导型教学设计 情感、态度和价值观目标 使学生树立磨砺坚强意志的信念，并 愿意在艰苦的环境中磨砺坚强的意志。教材分析教学目标重点难点教学过程 重点难点教学重点：坚强意志品质的作用。 能力目标 让学生能够分析自己的意志品质。 知识目标 （1）使学生知道坚强意志品质的表现： 自觉性、果断性、自制力、坚韧性； （2）知道坚强意志的作用。 课程标准：本课依据的课程标准是“成长中的我”中的“认识自我”：“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。” 教 学 目 标 授导型教学设计 教学重点：坚强意志品质的作用 解决措施：通过展示图片《人物竞猜》环节创设情境引导学生思考人生的道路不会一帆风顺，每个人都要坚强面对挫折。视频《我和世界不一样—尼克胡哲》和相关图片的播放，震撼学生心灵，引领学生感悟人生，有效地提高教学效果和教学质量 教学重点及解决措施 授导型教学设计 教学难点：坚强意志的表现 解决措施：通过活动平台“评选我们班最坚强的人” 目的在于培养学生的判断能力，让他们能够从身边的同学身上学习坚强的意志品质，同时思考自己应该如何培养坚强的意志品质。 教学难点及 解决措施 授导型教学设计 1、创设情景，导入新课 2、典例分析，构建新知 3、回归教材，加深理解 4、情感升华，感悟提升 5、实践探究，拓展延伸 教学设计思路 授导型教学设计 教师生动的导入激发了学生的学习动机，教学过程中主要是通过各种方式让学生体会人生难免经历挫折，每个人都要坚强面对，从而上升到理论高度，解决教学的重点和难点。再由评选“班级最坚强的人”活动达到情感态度价值观目标。课后拓展《大家谈》反馈、强化以及任务驱动及体验教学的理论为本课的设计提供了支持。 依据的理论 授导型教学设计 掌握本课重点和难点。 教师随课文出示PPT课件 Ppt相关图片展示 达到知识目标 坚强意志的表现 掌握本课重点和难点。师生感情上得到升华 教师随课文出示PPT课件 Ppt相关图片展示 达到能力目标和情感态度价值观目标 坚强的意志是成功的保证 师生感情上得到升华 教师随课文出示PPT课件 Ppt视频展示和相关图片 达到能力目标和情感态度价值观目标