新林一中张晶《烛之武退秦师》说课课件.pptVIP

1、教材简析： 《烛之武退秦师》选自先秦历史散文《左传》，本篇所记述的是秦晋联合攻打郑国之前开展的一场外交斗争。郑国被晋、秦两个大国的军队所包围，国家危在旦夕，烛之武奉郑君之命，去说退秦军。烛之武巧妙地利用秦晋之间的矛盾，采取分化瓦解的办法，说服了秦伯。秦伯不仅撤走了围郑的秦军，反而派兵保卫郑国，最后晋军也不得已而撤退，从而解除了郑国的危机。全文结构严谨，前后照应，详略得当，情节起伏跌宕，生动形象，说理精当，是一篇古代散文中的佳作。 2、该课的地位和作用： 《烛之武退秦师》被安排在人教版普通高中标准试验教科书语文1（必修）第五单元的一篇讲读课文，该单元学习古代记叙散文。学习本单元，要重视诵读和背诵，理解课文的思想内容，掌握本文的劝说技艺，掌握重点文言词语的含义，积累文言知识。让学生在学习本课内容的同时，增强学习文言文的信心，提高学习文言文的兴趣。 3、教学目标： ?确立原因：根据《教学大纲》要求，高中阶段在文言文,掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂浅显文言文。同时我结合学生的实际认知水平，我制定以下三维目标： 知识目标：了解《左传》有关知识，积累文言实词、虚 词和句式。 能力目标：理解关键词句的含义，能够直译课文内容。 德育目标：学习烛之武在国家危难之际，置个人安危于 不顾，维护国家安全的爱国主义精神。 4、教学重点难点 确立原因：我深知进行古代散文教学，要注意引导学生鉴赏散文的手法，但我也明白，鉴赏的前提是了解文章内容，鉴赏的基础是理解主题思想。特别是文言散文，要重视对文章内容的理解和把握。因此，我制定如下教学重点、难点。 重点：理清文章思路，把握文章思想内容，积累一些文言实词、 虚词和句式，背诵课文。 难点：分析烛之武的形象，学习烛之武的语言艺术。 确立原因： 人们认识事物的规律总是由一般到特殊，或由整体到具体。学习课文也是如此，先对课文整体感知，然后再精读细研。 让学生借助工具书和印发学案资料惊醒自学，并参看课下注释，通读全文，初步了解课文内容，把握烛之武的性格。 烛之武在“退秦师”时是什么处境？ 由此问题引出文章的第一段，分析战争的原因：三点。 探究二：烛之武是出场方式是怎样安排的？概括第二段内容？ 由佚之狐的推荐出场的，道出了烛之武卓越超群的外交才能，起到了烘托烛之武的作用，使主人公未出场时，就引起了读者极大的关注。第二段内容是烛之武临危受命 探究三：烛之武是怎样说服秦伯退师的？ 烛之武：坦言知亡，避其锐气——亡郑对晋国有利——舍郑对秦国有益——回顾往事晋的贪而不义——秦意识到危险最终退兵 探究四：秦伯退师后，晋文公表现怎样？ 此问引出文章的最后一段，这段对事件结果的交代。 * * 新林一中 张晶 说课内容 一.说教材 二.说教法 三.说学法 四.说教学辅助手段 五.说课时安排 六.说教学流程 七.说教学反思 一、说教材 一、说教材 一、说教材 一、说教材 根据课改理念的要求，课堂上要充分体现以学生为主体，以素质能力培养为主线的教育思想，同时一堂好的语文课应充分体现书声朗朗，议论纷纷，高潮迭起，读读写写这十六个字。针对以上教学思想，结合本课的特点和本单元的要求，由教师创设问题情境，引导学生思考、讨论、交流，为学生营造一个宽松、活跃的学习氛围，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的感悟力。据此，我在教学本课时主要采用感悟式、诵读式和讨论探究式的教学方法，使学生初步整体感知课文。同时通过个性化语言以及动作演示等形象激情的方法来辅助教学，在此基础上指导学生积累文言词句，提高文言文阅读的水平。 二.说教法 为了让学生学会读书，通过学生读、想、议等活动，充分调动学生的积极思维，开发学生的潜能，促进学生的主动发展，以把握课文思路，揣摩语言，理解作者的观点，我主要向学生渗透读中自学和联系生活的学习方法。让学生在学习本课内容的同时，增强学习文言文的信心，提高学习文言文的兴趣。 三、说学法 多媒体、学案打印资料 四、教学辅助手段 2课时 五、课时安排 六、说教学流程 (一)布置预习 (二)创设情境， 导入新课 提问“同学们平时都有什么劝说人的好办法，说出来跟大家分 享一下？” 来导入新课，这样既可以调动学生思维，又可以激发学生学习本课的兴趣。 (三)知识积累 用结合课下注释，教师作补充的方式来介绍《左传》知识，由多