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第25卷第2期 如何提高大学生的批判思考能力 2008年6月 如何提高大学生的批判思考能力 陈维霞 (常熟理工学院生物与食品工程系 江苏常熟 215500) 摘 要：批判思考 (Critical Thinking)是指在思考的基础上提出质疑，大胆猜想并进行批判，也称批判·I~-E- 维。本文在分析批判思考能力对大学生学习和生活的积极意义的基础上，提出了提高大学生批判思考能力的对 策。 关键词：大学生；批判思考；策略 俗话说：“思考是人类最大的乐趣。”思考与生俱来，每 由此可知，大学生要进行批判思考，首先要有丰富的 个人都会思考，但是每个人的思考方式却不同。为什么有 知识，其次要具有较强的批判精神，最后还需要掌握一定 些人的思考会成就卓越的人生，而有些人一生都碌碌无为 的思维技能。 呢?因为前者有着与众不同的思考能力，我们称之为批判 二、批判思考能力对大学生学习、生活的积极 思考。因此，批判思考能力也是大学生成功的重要因素。 意义 一 、 批判思考的涵义 大学生的学习是为了更好地适应并推动社会的发展， 批判思考 (Critical Thinking)就是在思考的基础上提 成为具有创新精神的高素质人才。培养学生的批判思考能 出质疑，大胆猜想并进行批判，也称批判性思维。 力，对学生的学习、生活以及适应社会，对学生综合素质 “批判”一词源于希腊语 “critic”，是指质问、认识、 的提高具有重要意义，主要表现在以下几个方面。 分析。通过提问、认识人和事物、分析判断来检查自己的 1．有助于创新思维的培养。21世纪国家之间的竞争说 思维及他人的思维。积极的反思和批判的思考有助于人们 到底是创新型人才的竞争。批判思考是创新的前提，在整 做出最合理的结论及决定。批判思考除了用于推翻前人不 个创新过程中，批判思考可以畅通思维渠道，拓宽思维空 恰当的思想和观点外，也为了更好地分析事物，从而给出 间，加快创新的进程。哥自尼的 “日心说”是创新，它建 建设性的意见和建议。 立在对原有的 “地心说”的批判之上，爱因斯坦的相对论 批判思考基本由三方面构成：知识、意识和技巧。(1) 是20世纪最伟大的创新，它同样来自于爱因斯坦的批判思 知识。批判思考并不是来自于真空，它建立在对原有知识 考。大学生只有敢于质疑，勇于向权威挑战，才会不断地 的批判上，思考问题需要特定领域的知识。由此可见，知 发现问题，分析问题，解决问题，从而有所创新。 识在批判思考中扮演非常重要的角色，它是进行有效批判 2．有利于大学生在信息时代的生存和发展。21世纪是 思考的先决条件。(2)意识。批判思考的意识是指进行批 一 个高速发展的信息时代。信息的快速传播一方面满足了 判思考的态度、倾向和意志，也就是具有批判精神。对大 渴望学习知识、了解信息的人们的需求；另一方面，充斥 学生而言，批判精神包括以下几点要素：①独立自主：要 着暴力、迷信、色情、伪科学等负面内容的信息也给人们 有自己的思想和主见，不要人云亦云；②充满自信：相信 造成了不良影响。如很多消费者被许多充斥着 “科学”字 自己，勇于面对困难；③乐于思考：主动思考，善于提问； 眼的虚假广告所蒙骗。再如，一位教育学专家指责应试教 ④不迷信权威：真理是相对的，对于书本上的知识和专家 育的弊端，另一位教育专家却赞成应试教育。批判思考能 学者的权威观点，有不妥的地方就应该质疑；⑤头脑开放： 够增强大学生对信息的辨别力与区分力，从而抵制各种消 开阔自己的眼界和知识面，善于接受各种有益信息；⑥尊 极思想的影响，提