利用现代教育技术促进医学软科学课堂教学模式的改革.pdfVIP

· 92· 【}J国高等医学教育 2008年 第4期 i 裁攀券溪 利用现代教育技术促进医学软 科学课堂教学模式的改革 邱鸿钟，梁瑞琼 (广州中医药大学，广东广州510405) [摘要] 回顾总结以往运用现代教育化技术开展管理学、心理学等医学软科学教学的经验体会，介绍开 发利用医学软科学教学视听资源库的方法和“问题探究式”等多种教学模式。 [关键词] 现代教育技术；软科学；教学模式 [中图分类号] G434 [文献标识码] A [文章编号] 1002—1701(2008)04—0092—03 近几年来，我校在如何利用现代教育技术，促进心理学、 该是形式展示与内容分析的有机统一。任何社会现象的内容 管理学等软科学的课堂教学模式方面开展了积极的探索，取 都表现为形象的或行为的，而人的心理活动却是无形的，包 得了一定的成绩。如建成“心灵视窗～‘医院管理”教学网站、 括管理决策也是一个思维过程。因此，人文教育教学遭遇的 “应用心理学系列研究与实践”获得广东省教学成果二等奖、 一 个难题就是如果将人的内心的思维、情绪等心理过程，管 音乐治疗CAI获得全国优秀中医药课程与多媒体CAI课件 理等社会行为更加形象地传授给授众。电影、动画等视频教 三等奖、一批多媒体课件在省内外多家高校推广应用，产生 学资料能弥补传统语言教学方式在形式展示方面的不足。人 了较好的社会影响。近几年来，我校围绕教学需求开展现代 的思维是符号的运动，而更原始的和根深蒂固的思维则是图 教育技术科学研究，承担了多项国家、省级和校级课题。如教 像的和形象的思维。形象使思维更直观明白．事件和行为的 育部重点课题“大学生心理健康教育标准研究”、广东省教 图像使记忆更为立体和深刻，而自然的和社会的声音更容易 育厅课题“大学生心理保健自我调控系统研究”、广东省高 使人动情，尤其是历史的和异国风情的视听资料。 校教育技术“151工程”项目《医院管理学》课程网上教学改 3．促进了教学程序的规范。 革试验研究”[1]等。下面结合教学改革谈谈我们的一些工作 现代教育技术不仅是手段，也促进了教学程序的规范。 体会。 美国心理学家斯金纳在上个世纪初就依据行为主义心理学 一 、 现代教育技术在软科学教学中的特别作用 原理提出了教学机器和程序教学的概念。上个世纪5o年代， 一 个大学教师使不使用现代教育技术、如何使用教育技 随着计算机的普及，程序教学很快就与计算机联结起来，形 术、在多大程度上重视现代教育技术的推广应用，其关键取 成了计算机辅助教学(CAI)的新的教学形式。运用现代教育 决于教师对现代教育技术的重要性和价值的认识。我们认为 技术可以使课堂教学的组织更加严谨有序，利用“强化机制” 现代教育技术在医学软科学教学中的特别作用有： 既调动了学生学习的积极性，也更加符合人的学习心理规 1．让学生更贴近真实的生活。 律，避免了人文社科等软科学教学的随意性。 世界本来就是形象多彩的，课堂应该让学生更贴近真实 二、建立视听资源库是运用现代教育技术进行教改的基 的生活。认知心理学告诉我们。形象是人认识世界的第一信 础 号，而语言则是第一信号的信号，即为第二信号。在传统的课 1．建立视听资源库的目的与方法。 堂教学中。教师手执粉笔，滔滔不绝。口若悬河，学生只能通 要结合本学科的教育教学特点、充分发挥现代教育技术 过语言信息来间接的认识未知的世界。学生对