文言实词词义的推断OK.ppt

愍帝召致便殿，劳以温旨，甫感泣，叩首殿墀下，呼曰：“臣不才，愿以死自效。”遂立授刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公以御史为参军，而甫为京营副总兵，然实无兵予甫，听其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窭人子（贫穷，贫寒：窭家子贫穷人家的子弟）不知操兵者，而甫所授术，又长于车，卒不能办。方择日部署其众，未暇战也。 （2010年高考山东卷） 参考译文 愍帝在便殿召见了申甫，用温和恳切的诏谕慰问他，申甫感动得流下了眼泪，在殿前的台阶下面叩头谢恩，喊道：“我不成器，没有特别的才能，希望用自己的生命来报效皇恩。”于是皇帝立刻任命刘公为协理戎政兵部右侍郎，金公凭御史的身份做参军，而申甫做京营副总兵，然而实在没有兵士派给申甫，只能下命听任他自己召募兵士。过了三天，招募的士卒逐渐集合起来，都是市井中不懂得执持与使用兵器的贫穷人家的子弟，而申甫所传授的法术，又以用车为主，仓猝不能够训练好。 1、崔家顾人刺我，请以闻。 2、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。 3、昌宗从旁趣说（人名），使速言。 方法一：字音分析法 熊鼎，字伯颍，临川人。元末举于乡，长龙溪书院。江西寇乱，鼎结乡兵自守。陈友谅屡胁之，不应。邓愈镇江西，数延见，奇其才，荐之。太祖欲官之，以亲老辞，乃留愈幕府赞军事。 （2011年高考全国卷） 形声字： 会意字： 会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字，综合表示这些构字成分合成的意义，这种造字法叫会意。 想想看：　  1、丰则贵籴，歉则贱粜 2、冀得一归觐 例如：项、题、颜、颠等字，均以页为义符，页在这里只表明这些字所表示的事物都是页（人头）的属类，均与人头有关，并不具体表示脖子、前额、脸面、头顶的意思。 2012（湖北卷）对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是 C．唯当就蚁封耳 就：留下 2012（湖南卷）对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 C．使得时则以势劫之矣 劫：劫持 2011（山东卷）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是 B．泽命不渝，信也?????????????渝：坚持 方法三：联想推断法 方法五：语法分析法 始公以大学生除夔州府通判，才五月，会荆襄贼流劫入夔，焚巫山县治。是时同知苏州王公授碟捕贼，性柔怯而狡猾，故托疾不敢出一兵。公忿忿面数之曰：“汝食朝廷禄，所主何事；忍委赤子饿虎口耶？”即代勒部民兵昼夜行，至则巫山已破，贼方聚山中，索击之，杀渠桀三十三人，余尽遣。 以太夫人忧去官。起为开封士曹。雍丘民有狱死者，县畏罪，以疾告。府遣吏治之，阅数人不能究。及公往，遂直其冤。夏人犯边，府当市民马以益骑士，尹以诿公，马尽得而民不扰。通判阆州。虽为政极宽，而用法必当，吏民畏而安之。阆人鲜于侁，少而好学笃行，公礼之甚厚，以备乡举，侁以获仕进。其始为吏，公复以循吏许之，侁仕至谏议大夫，号为名臣。 方法六：语境分析法 1、曹操之众远来疲敝 《赤壁之战》 1 而陋者乃以斧斤考击而求之 《石》 2 成益愕，急逐趁之 《促》 （2） 对下列句中词语的解释不正确的一项是（） A.致能歌者 致：使…到来 B.徒行见公曰 徒：步行 C.兼于途而不能逮 逮：赶上 D.委之百姓 委：任命 “寡人请奉齐国之粟米财货,委之百姓,多寡轻重,唯夫子之令。” 答案：D，交给 课堂回顾 语音分析法 字形分析法 联想分析法（课内迁移法） 结构分析法 语法分析法 语境分析法 邻词推断法 成语对应法 代入检验法 句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。如主语、宾语常由名词、代词充当，谓语大多由动词、形容词充当，状语大多由副词充当等。 分析成分→推断词性→推测词义 课堂训练 2012（福建）D、履苍莽中 履：鞋子 2011（广东）C．官夔州游击，夔关临峡 做官 2011（安徽）D．先生赎而归之 归：归还 “履”在本句中充当谓语，应该解释为动词“踏” 。 官：谓语，动词，做官。 “归”的对象是人，这里作使动用法，“让……回家”的意思。 2012（重庆）对下列句子中加点的词语的解释不正确的一项是（ ） 即代勒所部民兵昼夜行??? ?部：部署 统率 考题导析 2012（江苏）对下列句子中加点词的解释， 不正确的一项是：（） B．府当市民马以益骑士 益：有利 扩充，增强 阅读后猜猜看 隆庆时，绍兴岑郡侯有姬方娠[ shēn]