文艺复兴时期的西方哲学与教育4.pptVIP

文艺复兴的四个阶段 １４世纪初是一个“原始文艺复兴”阶段，又称开端期。 １４世纪末至１５世纪上半期为文艺复兴的早期阶段。 １５世纪末至１６世纪上半期为文艺复兴的盛期，又称成熟期、高峰期。 １６世纪下半期至１７世纪上半期为文艺复兴晚期。 （二）文艺复兴的历史背景和实质 背景： ⑴中世纪，基督教会垄断文化教育，人们生活在缺少理性思维的蒙昧之中。 ⑵意大利最早出现了资本主义萌芽，新生的资产阶级力求冲破教会的思想障碍。 实质：资产阶级的思想文化运动。 （三）文艺复兴的主要成就 1、 原因： 新航路开辟，欧洲商路和贸易中心转移到大西洋沿岸，刺激西欧资本主义萌芽、发展。 意大利文艺复兴的主要成就 英国的文艺复兴 1.开始时间：16世纪 2.代表人物：莎士比亚 乔托（1267～1337）是意大利文艺复兴初期画家、雕塑家、建筑师。 被喻为「文艺复兴」之父的乔托，小时候在山野牧羊，和大自然十分亲近；因为拥有对这个世界的敏锐观察力，以及对尘世中一切真实情感、与生命的热诚，所以能够在绘画作品中，表现出不同于当时画家的风貌。 中世纪的艺术家们，被信仰与教条支配着；绘画的主要目的是传达圣经的教义，所以写实性的一切技法便显得多余；画中的人物往往四肢僵硬、表情严肃；直到乔托的作品出现，他在耶稣的背后加上山林景色，在圣母的脸上加入哀容，这才让画面中的人物活了起来；也开启了文艺复兴时代对人性与人所存在的世界的关怀。 乔托的壁画《哀悼基督 犹大之吻 《最后的审判》 波提切利(1445~1510） 《维纳斯的诞生》 《春》 拉斐尔\布鲁斯的作品《圣玛利亚的婚礼》 代表作〈美丽园丁〉:圣玛利亚，小耶稣和小圣让 《圣母抱子图》 〈唯拉塔〉 《天使解救圣皮艾尔》 借助古希腊、罗马文化作掩护原因： （1）封建神学占统治地位，教会势力庞大，不容其他思想和学说传播；而封建神学的理论体系大多是依据古希腊、罗马的科技思想文化成果。 （2）形成中的资产阶级力量弱小，还无力与神学正面冲突。 4、思想核心：人文主义 主要内容： 原因： 资本主义工商业的发展突出了人的作用 评价： （1）积极作用： （2）负面影响： 人文主义的主要内容是什么？产生了怎样的影响？ 内容：提倡人性，反对神性，主张人生的目的是追求现世的幸福；倡导个性解放，反对盲从盲信的愚昧思想。 影响：文艺复兴运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍。 跟中古时代不同，文艺复兴的画家更关注人类存在的意义。所谓的人文主义是文艺复兴的精神核心，绘画内容不再纯粹为宗教服务，而是描摹更接近现实的事物。  阅读下列材料　　材料一 人文主义者皮柯（1463—1494）在《论人的尊严》中宣称上帝赋予人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。　　材料二 人文主义者阿尔伯（1404—1472）说：“大多时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他自己。”　　材料三 但丁说：“神圣的种子不落在家族而落在个人身上。”　　材料四 彼特拉克说：“真正高尚并非天成，而是自为的。” 结合时代背景，评述人文主义的思想价值观念及其进步性和局限性。 四、文艺复兴时期的教育思想 （一）文艺复兴运动与人文主义教育家文艺复兴运动是一场新兴资产阶级反抗作为封建制度思想支柱的基督教统治的文化革命和思想革命。文艺复兴运动对西欧历史的发展产生了极为深刻的影响，并进而改变了西欧教育发展的进程。 意大利是文艺复兴运动的发祥地，是人文主义教育的摇篮。 著名的人文主义教育家维多利诺，他所任教的“孟都亚宫廷学校”建在风景优美的郊外，教育内容中增加了美育和体育，强调多方面的教育，并采用了游戏的教学方法等。学校被誉为“第一所新式学校”，也称为“快乐之家”。 文艺复兴时期北欧的人文主义教育主要有：伊拉斯谟、拉伯雷和蒙田等。 伊拉斯谟 是尼德兰著名的教育理论家。在《愚人颂》中他批判封建主义和经验主义教育，充分肯定教育的巨大作用，强调教育要培养具有虔诚的信仰、高尚的德行和非凡的智慧的人，并高度重视正确的教育教学方法的应用。 拉伯雷 是法国著名的教育思想家。在《巨人传》中他通过对王子高康大成长过程的描述，尖锐地抨击了经院空洞繁琐的教育内容，机械的教育方法，系统地提出了培养品行端庄、体格健壮、知识渊博、文武双全的人文主义教育理想，并且在教育方法上也提出了一系列重要的主张。 蒙田 是法国著名的人文主义学者、文学家和教育思想家。在论著中他抨击经院主义的旧教育，提出了培养身心和谐发展的新人—“绅士”的教育目标。他关于强调理解在学习中的