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西城区高三一模语文阅卷总结 一、 1——7题，客观试题，按照标准答案阅卷。 二、文言文 8．断错两处扣1分，扣完5分为止。 9——11题，客观试题，按照标准答案阅卷。 12题： 【标准答案及评分说明】 （6分） ①修治礼乐（1分）。太平安定后，与公卿大臣拟定了南北郊祭祀和冠冕车服等礼乐制度。（1分） ②以礼谏君（1分）。制止显宗皇帝在农事繁忙时打猎，制止肃宗皇帝想替原陵建立县邑的行为。（1分，两个事例写出一个即可） ③进退有仪（1分）。当声望日隆时，上疏请归；回朝朝见时，对自己“受恩过礼”表达不安。（1分，两个事例写出一个即可） ④礼遇贤者（1分）。敬重丁牧、周栩等士人。（1分） 评分标准：本题6分，答全三个要点即可。其中每个要点中，概括，1分；结合具体事实简要说明，1分。【但是要配套作答，即如果概括第三点，但没有解说，而第四点没有概括有解说，依然只得1分】 得分示例： 【1分示例】刘苍身为皇亲，小小年纪便被封为王，但他并未因此而骄奢，反而“好经书，有智思”，而且为朝廷做出许多贡献，被皇帝器重也不骄傲，反而为自己受此大礼倍感惶恐。刘苍虽富，但无骄，十分谦逊，因此称他为“好礼者”。 【2分示例】刘苍年少就进爵为王，可为人不骄傲，靠自己才智赢得皇帝和人们的敬重；刘苍为人正直，敢于直言上书，在朝多年，为朝廷提供了许多有用的建议；刘苍为人谦卑，不因受到皇帝赏识而骄傲，对于皇上对自己过分的尊重也不接受；即使不在朝政，当皇上每有疑问时刘苍都尽心解答；礼贤下士，用人格魅力感染周围人。 【3分示例】他的“好礼”主要表现在天下太平时提出人们应学习礼法并制定了一些礼数编为书籍；皇帝外出游猎时以礼相劝；辞谢皇帝隆重的欢迎和皇后的接见，因其感到惶恐；朝廷请他解决的问题都认真应对，对“声望日重”感到不安；死后丁周二位辅佐了刘家几代人。 【4分示例】（1）在天下太平时修礼乐，制成《礼乐》《舆服制》；（2）春季农耕时，谏显宗依据礼法行动，不聚众兴工狩猎；（3）刘苍身为皇戚，上疏恳求离朝归国；（4）受到肃宗优待，认真为其提供建议，辅佐政事；（5）前往朝见时待遇过于常礼，辞谢显宗，委婉规劝；（6）刘苍礼贤下士，丁牧、周栩一直在其家辅佐。以上皆表现了东平宪王的“好礼”品德。 【5分示例】他的“好礼”表现在（1）重视礼乐，和公卿共同议定南北郊冠冕、车服制度及光武庙登歌等礼数；（2）劝帝王行动以礼，劝谏帝王不在盛春校猎；（3）自己行动不愈礼，因受恩过礼上书委婉拒绝、劝谏。 【6分示例】（1）修订礼乐制度。中兴三十余年，刘苍认为刘苍认为天下太平，于是和公卿共同议定南北郊冠冕、车服制度及光武庙登歌、八舞数等礼，乐制度，收录在《礼乐》《舆服制》。（2）监督皇帝遵守礼法。听说皇帝在河内打猎认为不合礼法，所以上书劝谏皇帝，肃宗要在原陵建县邑，刘苍认为不合礼法，劝谏皇帝停止。（3）自己不贪图富贵气派，严格遵从礼乐制度。他认为皇帝屈尊迎接皇后亲自拜见他超越了礼乐常例，所以上书推辞。 【学生主要问题】 （1）不概括，直接陈述具体事例，之后说“由此看出他‘好礼’” （2）各点均有，但答题脉络不清楚，先一一陈述具体做法，最后合在一起进行概括，建议讲评时提醒学生。 三、诗歌鉴赏 13．①③ 严格按照标准答案阅卷。 ②（6分） 评分标准及答案示例： （6分） 参考答案：手法：比喻（类比）（或托物寄情）。 妙处：将自己比作往来无定、寄人檐下的社燕【社燕形象特点1分】，传达出长期宦海漂泊、无从把握自身命运【诗人形象特点1分】的疲倦感【或无奈、悲痛、悲伤、难过等均可，1分】，生动形象，又颇为含蓄【1分，答出两点中任一点即可】。 评分细则： 手法：比喻（类比、托物寄情、借物抒怀、借物喻人）（2分） 自比（1分） 借景抒情、象征、比拟、借意象抒情、人格化（0分） 若考生堆砌概念，其中包含正确答案，如：“用了比喻、比拟、起兴、借代的手法”，手法部分不能得满分。一般酌情扣1分。 若考生手法概念混乱，即使答案中包含正确概念，也酌情扣1分。如“作者用了比拟的手法。把自己比喻成燕子……” 妙处：①将自己比作往来无定、寄人檐下的社燕【社燕形象特点1分，答到“往来无定”“寄人檐下”中任意一点即可得分。】 将自己比作春来秋去的燕子【“社燕”是经作者“裁剪”之后的意象，“裁剪”后的特点是“漂流”和“寄”。此答案只答到燕子的一般特征，不到位，此点得0分。】 将“年年”比作社燕/以社燕喻时间【本体指认有误，此点得0分。】 ②长期宦海漂泊、无从把握自身命运【诗人形象特点1分，答到“宦海漂泊”“无从把握自身命运”中任意一点即可得分。意思对即可。】 仕途困顿【不扣“漂泊”“无依”“外放”等实际内容作答，空说“困顿”，此点得