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思维建模 环境描写一般有以下作用 1．对主题思想的暗示和深化 如《祝福》结尾：“远处的爆竹声连绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。”这里借雪的猖狂，讽刺了封建势力暂时的得意，更为含蓄地展示出了下层劳动人民无法左右自己命运的主题。 2．对人物形象的衬托 如《晚秋》中，小说开头“晚秋”的阳光明媚、风和日丽衬托了瓦萨卡心情的烦闷。 3．对主人公活动场所的创造，对时代背景的暗示 如鲁迅小说《故乡》开端部分对故乡凄凉环境所作的描绘，不仅向我们展示了一个落后封闭的农村小镇，为小说情节的展开创造了一个典型环境，同时也向我们展示了辛亥革命十余年后中国广大农村依然如故的社会现实，封建思想、封建秩序依然占据着统治地位，广大劳动人民的生活状况没有得到丝毫改善，这也就揭示了闰土悲惨命运的必然性。 4．对小说情节的推动 如《水浒传》之节选《智取生辰纲》部分，杨志等人一上路，作者就开始写太阳，写树林，并从多个角度反复渲染气温之高之热。这些对环境的描绘，不仅为杨志等人押解生辰纲同时也为晁盖等人的智取提供了一个典型环境，突出了杨志精明、老练、谨慎及晁盖等人的足智多谋，推动了情节的发展。 5．渲染营造某种氛围或气氛 《祝福》中环境描写：“天色愈阴暗了，下午竟又下起雪来，雪花大的有梅花那么大，满天飞舞，夹着烟霭和忙碌的气色，将鲁镇乱成一团糟。”这一处写“雪”就是为祥林嫂悲惨的死作环境烘托和气氛渲染的。 答题范式 ××具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染(定下)了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推动……的情节发展。 [即学　即练] 见本节《作业本》第2、7题。 考场问题聚焦：脱离文本，架空分析 [阅卷　现场] 阅读《第9车厢》(原文见本单元第二节阅卷归纳矫正“阅卷现场”)，完成下面的题目。 赏析画线部分的景物描写。(5分) 四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷地照在停着第9车厢的备用道上。 现场答案采样： 　 追求满分做一做： 　 　 答案问题找一找： 答案问题找一找：采样注意到环境类题目的一般作用，但是流于机械，只是笼统答题，不能结合文章具体作答，得3分。 追求满分做一做：①“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。②烘托了人物的无助感。③以月之“圆”显人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照。 [矫正　训练] 阅读下面的文字，完成后面的题目。 马不停蹄的忧伤 夏　阳 它们相遇，是在月亮湖，在那个仲夏之夜。 仲夏之夜，月亮湖，像天上那弯明月忧伤的影子，静静地泊在腾格里沙漠的怀抱里。清澈澄净的湖面上，微风过处，银光四溢。它站在湖边，望着湖里自己的倒影发呆。它是一匹雄性野马。 野马即将掉头离去时，听见身后传来一阵嘚嘚的马蹄声。一匹母马在离它不远的地方止住脚步，呼吸急促，目光异样地望着自己。银色的月光下，野马惊呆了——这是一匹俊美健硕的母马，通身雪白，鬃发飘逸。母马的眼里，一团欲火，正在恣意地燃烧。 野马朝母马大胆地奔了过去。它们没有说一句话，只有无休无止的缠绵。这时，任何话都是多余的。 天地之间顿时暗淡，月亮羞红着脸，躲在云彩后面不肯出来。当月亮再一次露出小脸儿时，野马和母马已经肩并肩，在湖边小径上散步，彼此说着悄悄话。 母马问，你家住哪儿？ 野马叹了口气，幽幽地说，我无家可归，被父亲赶出来了。你瞧我身上，伤痕累累。 母马目光湿润，说，去我那里吧，我家有吃有住，主人可好了。 野马没有吱声，目光越过湖面，怅然地望着远处的沙漠。远处的沙漠，在如水的月光下，舒展绵延开来，直抵天际。 第二天清晨，巴勒图发现失踪一夜的母马竟然自行回来了，还带回一匹高大威猛的公野马。 两匹马一前一后，迈着小碎步，耳鬓厮磨，乖乖地进了马厩。巴勒图乐坏了，激动地对旁人说，它要是和我家的母马配种，产下的马驹子，那可是正统的汗血宝马。到时候养大了，献给沐王爷，我就当官发财了。 巴勒图把野马当宝贝一样精心喂养，连做梦都笑出了声。 三天后的深夜，又是一轮明月浮在大漠之上。野马站在马厩的栅栏边，望着屋外漫天黄沙，饱含泪水。母马小心地问，你在想家？ 不是。我不习惯这里，不堪忍受这种养尊处优的生活。我已经下定决心，带你走。 我不去！沙漠里太艰苦了，一年四季，一点生活的保障都没有，无论是寒冬酷暑，一天找不到吃食就得挨饿。你看我这里多好，干净卫生，一日三餐，主人会定时供应。 我承认你这里条件是不错。但真正的快乐，是马不停蹄的理想，是天马行空的自由，是奔跑在蓝天白云下，尽情地做自己的上帝。你看看现在，豢养在这小小的马厩里，整天小心翼翼地看主人的眼色行事，行尸走肉地活着。这种生活，让我忧伤。我的忧