高玉成都《冬阳童年骆驼队》教案.docVIP

人教五下第6课《冬阳 童年 骆驼队》 福州教育学院附属第二小学 高 玉 教材简析 　　本案为人教五下第二组课文“纯真童年”中的重要篇目，作者为台湾著名女作家林海音，此文亦为其为自传体小说《城南旧事》写的序言。文章的语言淡雅，婉约，平实，质朴，所回忆的童年往事充满情趣，阅读时能带给人清谈如茶的温存甜美之感。这也正是作家为人，作文的风格所在。其课题“冬阳·童年·骆驼队”是全文之魂，“冬阳”为情绪基调，“童年”是回忆的主基调， “骆驼队”则是贯穿全文的线索。三个词语相互关联，勾画出一幅记忆幽深的童年印象，也为我们的习作和阅读教学指引了一条通幽曲径。 教学目标： 　　　1．认识本课3个生字，会写9个认识的字。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　　2．了解作者的童年，想象课文中所描绘的画面，体会作者对童年生活的怀念之情。 　　3．学习作者的表达方法。 教具准备： 课件，录像资料 教学课时： 2课时 教学过程 一、谈话引入，简介《城南旧事》。 1、【屏幕出示：《城南旧事》】师：有一本书叫《城南旧事》，它的作者是林海音。你们读过吗？书中都写了些什么呢？我给大家说说吧。（音乐不停）听完了，你觉得这故事怎样？ 师：这是你的感觉；很好，有感觉；还有吗？ 师：想看这本书吗？ 2、了解文体。【屏幕出示：资料袋】 师：《城南旧事》是一部自传体小说。你们认为什么是自传？ 生：写自己的事、写经历过的事。 师：好，有自己；还是自己；一句话：每一个自己都是“我”。在这部小说中处处都写到“我”，处处都展示一个又一个真实的“我”， 【板书】 这就是自传体小说非常重要的一个特点，孩子们，一起读——“真我” 师：今天我们要学习的文章就是这部自传体小说的“序言”。 二、赏读课题，体会关键词的“选择”。 师：在这个序言中林海音到底介绍了童年的哪些往事呢？大家看，这就是林海音童年的三个关键词。【屏幕出示课题：冬阳·童年·骆驼队】学生读课题。调换顺序再读，品味课题排列的音韵美。 师：下面让我们一起走进林海音的童年吧—— 【配乐。屏幕出示语句： 你们听——驼铃声 你们读——配乐 骆驼队来了，停在我家门前。 夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。 我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！ 我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的驼铃声。童年重临于我的心头。】 像我这样读：把声音放轻些，语速放慢些，让回忆慢慢地浮现出来----示范读，学生读。 师：现在大家再看看课题。在童年的关键词中除了冬阳、童年，为什么要选择骆驼队呢？ 师：是啊，童年有那么多的景色、人物，关键在写的时候一定要有所选择。【板书：选择】 三、品读课文，领悟表达。 （1）品读全文，关注童年的“趣”。 师：骆驼队在林海音的童年往事中留下许多有趣的回忆。 【屏幕出示阅读任务：现在请大家自由读读课文，看看作者都写了哪些有趣的内容？做好标记】 生自读。 师：都找到了吗？现在我们来分享一下，也许你找到的是一个字，一个词，或者是一段话，你想分享什么就分享什么。 生汇报不同段落。自如大面积发言。 师：关注了有意思的内容，我们还得学习有意思的表达。我们选取最有趣最有现场感的一段一起来品读。 师：老师准备的也是这一段。为什么呢？因为这是公认的这篇课文中最有意思的段落。看来，好的文字一定受到大家的喜爱。 （2）互动品读第4自然段，归纳写法。 【屏幕出示：爸爸和他们讲好价钱了。人在卸煤，骆驼在吃草。我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看得呆了，自己的牙齿也动了起来。】请默读这一段，看看作者怎样写让你感受到“有趣”，结合具体语句把它划下来，说说你学到了什么。 句子1：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 师：其实这一句写的是什么？【出示句子对比：丑的脸，长的牙，安静的态度】到底有多丑？为什么不具体写出来呢？孩子们，你们先看一看——【播放《城南旧事》电影片段】 师：骆驼有多丑，谁来描述一下？ 生：骆驼脸很大；骆驼白沫子粘在胡须上，好恶心；咀嚼时磨来磨去。 师：各位同学，你们满意他们吗？如果你没见过骆驼，凭他们说的，你能否对骆驼的样子有一个比较具体直观的形象？ 生：没有。 师：那么请问，看过这个录像后，脑海里是否有了骆驼的样子呢？ 生：有了。 师：好。于是你听，我读——那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。 师：你闭上眼睛，脑海里能出现骆驼那丑丑的样子，长长的牙，不紧不慢咀嚼的形象吗？ 师：当你无法用语言描述时，你可以像作者那样用一些词，反复出现，来唤醒读者心中已有的记忆，召唤读者进入想象的空间。这就叫“此时无声胜有声”！ 文字