工程师的工程思维培养.pdfVIP

第2 4卷 第 6期 自 然 辩 证 法 研 究 Vo1．24，NO．6 2 0 0 8年 6月 Studies in Dialectics of Nature Jun，2008 · 工程哲学 · 文章编号：100o一8934(2008}06--0071--05 工程师的工程思维培养 贾广社，曹 丽 (同济大学 经济与管理学院，上海 200092) 摘要：工程是人类的创造性实践活动，在快速发展的新型工业化道路上，却产生了许多令人担忧的社会问题。 如何更好地为国家工程建设培养大规模合格的工程人才值得我国教育者慎重思考和探索。工程师的工程思维缺失 是工程活动产生负效应的一个重要原因。工程思维有别于科学思维，是以工程哲学修养为核心元素，以工程知识为 质料，以工程道德规范为骨架，以工程行动为催化剂，四种元素共同作用而形成的。不仅要体现学习先进技术的理 论智慧，更要具备关爱人类、认识自然、承担社会责任和创新创造的实践智慧。 关键词：工程；工程师；工程思维；工程教育 中图分类号：N031 文献标志码：A and R．Rehan(2007) 则认为技术工程知识不再是 1 引 言 工程师职业成功的保证，而应是大量专业知识的合 成。在知识经济时代，工程师对他们未定义的角色 工程是人类的一项创造性实践活动，是以人的 的不安正日益凸显，这导致了工程教育的许多问题。 目的或目标存在为前提，按照一定的程序使用物质 可见，工程师的角色定位和职业能力等正日益 工具对原材料进行一系列的操作和加工，生产出合 成为广泛关注的问题。本文认为，工程活动构建着 格物质产品的过程n 。通过工程活动，人类能改善 人类的现实世界，工程师的工程能力体现在工程思 维(engineering thinking)上。工程师需要依靠工程 生存、生活条件，仓 造出所需的“衣、食、住、行、用”， 思维，深入分析工程活动的边界条件，与社会、经济、 而后人类有了足够能力进行科学、文化、艺术的生产 文化、技术、人等多方面的相互关系。工程思维是工 和传播。 程联系现实世界的重要纽带，具有“构建性”、“设计 当步入21世纪时，我们经历着前所未有的挑战， 性”和“实践性”作用 ，有别于科学思维和艺术思 我们的认知能力正被大量的信息和急速增长的知识 维。随着未来工程系统的不断复杂化和工程影响的 充斥着和考验着。这向工程师提出了一个巨大的挑 不断扩大化，未来工程师尤其需要把工程思维作为 战，工程师如何更好地适应复杂多变的社会环境?作 自身的核心能力之一。对于我国高等工程教育系统 为工程教育者则应该如何培养未来工程师，以适应社 而言，工程师的成功培养也离不开工程思维的锻炼 会发展的需求和实现人类自身的终极目标。 和升华。 传统的工程师是以技术为核心能力，但21世纪