改革实验教材第九册 1-4单元教材分析主 讲人：房山区良乡.ppt

二、 教学建议1 关于课文的写作顺序。（1）全文按“总述—分述—总结”的顺序写。 （2）第二部分（分述）按照不同内容介绍。 2 关于理解文章的写法。 （1）抓住重点景点介绍。 （2）运用“数字说明”、“举例说明”等方 法。 （3）说明与描写结合。 3 体会顿号与逗号的不同用法。 1 简要回答： （1）课文是按照怎样的顺序写的？ （2）第5自然段主要介绍什么？其中前两句用了什 么说明方法？ （3）第7自然段是围绕哪句话写的？介绍了哪几个 景点？ 2 用“既是……又是”造句。 3*用一段话介绍自己熟悉的一个景点，至少用上 课后第5题中的4个词语。 三、参考练习 7* 乡 下 人 家 一 、教材特点 1 写的是农家的几个典型的场景。 2 描写形象具体，语言清新、优美。 二、重点任务及建议 1 了解是从哪些方面介绍乡下人家的。 2 朗读课文，想像乡村美丽的景色。 8*慕 田 峪 观 云 海 一 、重点任务及建议： 1 知道哪些内容是作者看到的，哪些内容是作者 想到的。 2 边读边想像云海的景色。 3 摘录描写云海的语句。 二 、参考练习： 1 解释词语 拾级而上 沁人心脾 目不暇接 2 从文中摘录一个描写长城的比喻句，再仿写 一个比喻句。 语文实践活动 2 第四题，给一段话加上合适的标点符号。 1 注意有的地方答案不唯一。 2 抓重点：一是顿号用法，二是人物语言描写 中冒号、引号用法。 3 难点：提示语在中间时，“某某说”的后 面用逗号。 习作： 记一次参观（或游览）活动 重点要求： 1 按参观或游览的顺序写（交代清楚顺序）。 2 重点内容（景物）写具体些，非重点内容（景物）写简略些。 3 注意描写自己的感受、想法。 第 三 单 元 一、 阅读课文的重点要求 1 懂得人与动物要和谐相处，体会生活的乐趣。 2 理解重点词句的意思，体会表达效果。 “联系上下文和自己的积累，推想课文中有关 词句的意思，体会表达效果。” 3 归纳文章主要内容。 （1）要点要全,语言要简，语句要通。 （2）逐步掌握基本方法。 段意串联法：把各部分主要内容连起来， 归纳为文章主要内容。 （3）视课文特点，渗透或交给其他方法。 取主舍次、利用重点语句、题目扩展法等。 （4）以说为主，适当动笔，注意难度。（5）用实例和比较的方法帮学生体会、修改。 4 体会作者的思想感情。 （1）多读课文。 （2）抓住重点语句体会。 （3）重视有感情朗读。 （4）联系时代背景和相关资料。 二、作文 1 小作文：写一段话，介绍一种小动物，写出它的某 一特点。 2 大作文：我发现 。 9 猫 一、抓住大猫古怪、小猫活泼淘气的特点。 1 形象具体地理解大猫古怪的特点。 2 体会大猫的古怪，要注意整体性。 老实——贪玩——尽职 温柔可亲——一声不出 胆小——勇猛 3 小猫的特点要抓得准确。 活泼、淘气（或调皮、生气勃勃） 4 体会小猫的特点要多读体会，减少逐句分 析。 二 、体会作者的喜爱之情。 1 既要抓重点语句，又要从字里行间体会。 2 体会拟人写法的作用。 3 重视有感情朗读。 三、展示归纳课文主要内容的过程。 第一步：说说每部分主要内容，出示答案。 第二步：把两部分答案连起来。 第三步：修改（增、删、改）。 四、关于写一段话。 1 要写这种动物内在的某个特点。 2 可写成几个自然段，可写成一个较长的自然 段。不少于200字为宜。 五、注意正音。 1“的确是啊！”读作“ra”。 2“它若是不高兴啊，……”读作“nɡa”。 10 爱的奇迹 一 、课文特点 1 具体描写主要人物的动作、神态和“我”的心 理活动。 2 第一人称的写法使人感到真实而亲切。 3 环境描写突出人物特点。 二 、重点要求 1 知道比利是个有同情心、有爱心的孩子；树立 保护动物、人与动物和谐相处的意识。 2 理解课题的意思。 3 体会“我”的思想感情。 4 体会第1自然段的作用。 三、教学建议 （一） 关于理解人物特点。 第一、要抓描写比利动作、神态的语句，揣摩其 心理，体会其品质。