旅游地理整体设计.docVIP

《中国旅游地理》 课程整体教学设计 （2015～ 2016学年第1学期） 课程名称： 中国旅游地理 所属系部： 制 定 人： 合 作 人： 制定时间： 2015年9月 课程整体教学设计 一、课程基本信息 课程名称：中国旅游地理 课程代码：RIOB14 学分：3 学时：45 授课时间：第4学期 授课对象：高职酒店管理专业三年级 课程类型：职业能力必修课 先修课程: 《旅游学概论》、《旅游经济学》 后续课程: 《前厅管理》、《餐饮服务实训》 二、课程目标设计 总体目标：通过本课程的教学,使学生初步掌握旅游地理学科的基本理论和方法，了解中国旅游资源﹑旅游环境、各大旅游区的旅游资源分析与评价、旅游环境特征，以及各个省（市、区）的旅游资源特征及其形成条件、旅游开发与规划的依据、旅游业发展条件、可选择的发展战略基本思路，以及主要旅游区建设等方面的知识，从而全面认识中国旅游国情,深刻理解旅游兴国、兴省（区）战略，树立为中国旅游业发展贡献力量的信念；同时，通过本课程的教学，培养学生的创新精神，提高学生的专业素质与能力，为将来从事旅游事业打下基础。 能力目标： 1、培养学生对旅游环境的分析评价能力； 2、培养学生旅游景点讲解能力； 3、培养学生旅游线路设计能力； 知识目标： 1、了解中国旅游地理概况； 2、掌握中国旅游地理分区； 3、掌握中国各大旅游区的地理环境概况； 4、了解中国各大旅游区的主要旅游线路； 5、了解各大旅游区的重点旅游城市和主要景区概况。 素质目标： 具备良好的职业道德；优秀的个性心理品质；良好的心理承受能力。 三、课程内容设计： 序号 模块（或子模块）名称 学时 1 中国旅游资源地理 18 2 认识中国旅游地理分区 5 3 中国主要旅游区旅游资源与环境条件分析与应用 22 合 计 45 四、能力训练项目设计 编号 能力训练项目名称 子项目编号、名称 能力目标 知识目标 训练方式、手段及步骤 可展示的结果 1 中国旅游资源地理 1－1认识旅游 1.能够对旅游资源进行分类 2.能够讲解中国旅游资源地理环境概况 1. 旅游资源的知识； 2. 旅游资源地理环境知识 借助多媒体课件讲解:1. 旅游资源的知识； 2. 旅游资源地理环境知识 3．分小组（4-5人）进行旅游资源地理环境知识竞赛 1.学生总结的旅游资源分类方法及分类结果。 2.学生比赛记录 1－2旅游资源 1.学会分析旅游资源环境对旅游的影响及其应对策略 2.旅游资源机会和风险分析的能力； 3．能够运用矩阵分析法和SWOT分析法对旅游资源环境进行分析 1.旅游资源环境构成的知识 2. 旅游资源环境 1.利用多媒体讲解本项目中相关知识； 2. 教师先让学生来完成任务，举出我国有哪些旅游环境 4.布置任务，让学生通过收集资料，谈谈自己的相关见闻； 1．进行校园调查，了解同学们选择旅游目的地的影响因素。 2 认识中国旅游地理分区 2-1旅游资源调查 1.能够收集旅游资源信息 2.能够针对某一具体的活动为旅游企业制定调研计划 1.认识旅游资源信息系统 2.熟悉旅游资源调研知识 1.主要采用任务驱动法，给小组确定任务，每一小组举出一个或两个旅游景区环境要素的例子； 2.指导学生利用互联网和图书馆等途径完成案例 1.以小组为单位展示PPT 2.学生利用头脑风暴法进行圆桌讨论分析 2-2旅游资源地理分区 能够根据收集到的信息为本省区进行旅游资源地理分区 熟悉旅游资源地理分区知识。 1.资料图片搜集，并制成PPT。 2. 教师提前准备案例，学生利用头脑风暴法进行圆桌讨论分析。 3.布置任务，让学生完成一个许昌市旅游资源地理分区报告。 河南省旅游资源地理分区方案。 3 中国主要旅游大区旅游资源与环境条件分析 3-1东北文化旅游区 1、能够针对本旅游区，进行旅游资源地理环境分析；2、能够设计本旅游区简要旅游线路；3、能够编写本旅游区某景区导游词。 1.了解本旅游区旅游资源地理环境； 2.掌握本旅游区重点旅游城市和主要旅游景区的地理分布。 1.教师讲解本旅游区旅游资源地理环境等知识； 2.分组搜集整理资料，设计本旅游区主要旅游线路设计方案 3、分别编写本旅游区景区导游词。 东北旅游区主要旅游线路设计方案、东北旅游区某景区导游词 3-2京津冀文化旅游区 1、能够针对本旅游区，进行旅游资源地理环境分析；2、能够设计本旅游区简要旅游线路；3、能够编写本旅游区某景区导游词。 1.了解本旅游区旅游资源地理环境； 2.掌握