大学教师的学术自由权：基本问题分析.pdfVIP

复旦教育论坛 2008年第6卷第6期 FudanEducationF0rum2008．Vo1．6．No．6 · 新 论 · 大学教师昀学市自由权：基本问题分析 彭 江 (9)11外语学院 评建办公室，重庆 400031) 摘要：文章对大学教师学术 自由权的含义、合法性、利益性、配置、保障及限制等基本问题进行了分析， 认为：大学教师的学术 自由权有政治、经济和道德等多元合法性基础，但根本的合法性基础应从学术的本质 中去寻找；它并不仅仅是为纯而又纯的“真理”和公益而存在的，而是蕴涵着多种独特的利益因素；它是某些 大学教师的 “特权”，应该按照知识的标准进行配置；它需要获得法律法规、各种资源的保障，也要受到学术 责任、法律和道德规范等多种限制。 关键词：大学教师；学术 自由权 中图分类号：G645．1 文献标识码：A 文章编号：1672—0059(2008)06—0047—06 OntheEssentiaIIssueoftheTeachers RightaboutAcademicFreedom PENGJiang (SichuanForeignLanguageCollege，Chongqing400031，China) Abstract：Theteachers rightaboutacademicfreedom hasthepolitical，economic，moralvalidityandSOon． Inwhichtheacademicvalidityisthefundamentalone．Thisrightbelongsonlyto someoftheteacher,who carriesthroughtheknowledgeactivities．Atthementionoftheinterestattribute，thisrightexistsnotonlyforthe truthandthecommonweal，butalsoofrtheindividualteacher．Andthisrightisrestrictedbysomekindsofno- academicfactors，whichincludepositiveonesandnegativeones． Keywords：highereducationteacher；therightaboutcollegialacademic~eedom 学术 自由是大学学术活动中最核心、最基本 的价 由发表研究成果的权利。在20世纪初期，学术 自由的 值观之一，是大学教师的最高价值追求，[11也是大学教 定义运用了人权或宪法权利的理念。美国大学教授协 师的一项基本权利。本文将对大学教师的学术 自由权 会(A．A．U．P．)在 1915年的原则声明中称 ，教师在发表 的含义、合法性、利益性等 “是什么”和配置、保障及限 外部性言论时享有宪法赋予每个公民的政治权利，虽 制等 “怎么样”这两大根本问题进行分析。 然能力缺陷和道德问题是解雇教师的主要法律依据， 但教师应被保证 “思想、探索、谈论和教学的绝对 自 一 、 学术 自由权的含义 由”。在这里，公民自由被用来授权学术自由。1915年 学术 自由是一个基于古代思想的现代词汇，它作 的原则声明还试图把大学教师与整个社会的利益联 为大学教师的基本权利是伴随着大学的发展而逐步 系起来，为早期的学术 自由权概念的形成奠定了基 发展的。西方中世纪大学的产生奠定了学术 自由的基 础。在现代社会 ，世界关于学术自由的理念更多地受 础，德国柏林大学的建立使学术 自由的理念正式确 美国的影响。但WillianKaplin指出，在美国，学术 自由 立，美国和其他欧洲 国家近现代大学的发展使