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真正有大智慧和大才华的人，必定是低调的人。才华和智慧像悬在精神深处的皎洁明月，早已照彻了他们的心性。他们行走在尘世间，眼神是慈祥的，脸色是和蔼的，腰身是谦恭的，心底是平和的，灵魂是宁静的。正所谓，大智慧大智若愚，大才华朴实无华。 关于开展国培项目第六次学情通报会的通知 发布者：项目管理员1(项目管理员) 发布时间：2012-11-30 9:57:01 各位老师： 大家好！ 根据“国培计划（2012）”——中西部农村骨干教师远程培训项目的开展情况，全国继教网决定于2012年12月12日15:00——17:00召开第六次国培项目学情通报会，欢迎大家参加！ 省级、地市级管理员、县级管理员，班级辅导教师、学员。务必参加会议！ 本次会议将使用YY语音系统，还请各位老师提前下载并安装YY语音系统。此次学情会的YY频道(房间号)是另外，希望进入会议室的老师将个人昵称修改为个人真实信息。修改格式为：学员修改学科+姓名；辅导教师修改为学科+身份+姓名；管理员修改为区域+姓名。例如：学员可以写：省份--班级名称-张三；辅导教师可以写：省份--历史辅导教师-李四；管理员可以写：云南昆明管理员--赵五。 如何有效地开展体育课教学拓展 1、向生活拓展 向生活的拓展，就是说在体育教学中要以教学内容为基础，引导学生向生活、经验延伸开去，产生个性化的感悟和体验。罗丹曾说过：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”我们的体育教学应把学生带入一个五彩缤纷的世界，在体育教学中让学生去展开想象和联想，调动自己已有的生活经历和生活经验，来感知、体会，发现生活中的美，进而进行实践，从而逐步形成积极向上的生活态度和价值趋向。 2、向各学科拓展 向各学科拓展，是指在体育教学中加强与横向学科的联系与渗透，起一个点带面的教学作用。体育有着极为广泛的知识容量，它不仅与现实生活有密不可分的联系，而且与语文、数学、英语、美术、音乐等各学科都有着千丝万缕的联系。在教学中，教师要善于利用与其他学科知识间的联系，设计出具有知识张力和思维广度的教学方案，以提高教与学的效率。 向能力拓展 向能力拓展，就是通过体育课堂教学，由“吃进去”向“吐出来”转变，以提升运用、实践的能力。通过开发教材，拓展学习，我们就能为学生营造自由、开放、博大、精彩的教学环境，保持平等、宽容、理解、合作的交流心境，体育教学就会勃发出生命的活力，奏出最和谐的旋律。 向心理和德育拓展 向心理和德育拓展，就是要联系体育课教学实际，自然的把心理和德育教育的内容糅合到教学实际中去，尤其是心理教育，如抗挫折能力、自我认识的能力、团结协作的能力等等。最近屡屡从各种媒介中听到学生自杀事件，尤其感觉到要充分利用体育课、体育活动进行心理教育的必要性和紧迫性。 总之，教师应在教学中将要拓展的内容有机地、自然的联系到生活与学习之中。在教学拓展过程中，要特别重视学生质疑能力的培养，尊重学生哪怕是可笑的发言，同时也须提高自身驾驭课堂的教学机智。课堂上既放得开，又收得住，这正是教师这一“首席指挥家”应起的作用。 如何上好中学体育课 如何能够上好中学的体育课？能够上好体育课是大多数农村中学体育教师的心愿。体育教材教法对教师来说，既是体育教学技巧的表现，也是一门体育教学艺术。我根据多年的教学经验，结合本地的实际情况，谈一下我的体育课情况，我觉得应该从以下几个方面着手。 一，首先，要了解每个学生的身体情况，根据实际情况把学生分组，把学生分为：健康组，亚健康组，非健康组。然后，根据学生的身体情况安排运动项目以及运动强度，不可随意增加运动项目和运动强度。要本着项目由易到难、由简到繁、循序渐进的原则，强度由小到大，逐步增加的原则，合理安排。这样有利于避免不必要的运动损伤，能够保障学生的身体健康，增强学生参加体育运动的信心。特别是中学生由于是初学者更不能受到运动伤害，避免“一朝被蛇咬，十年怕井绳”给学生造成心理负担，不敢上体育课。 二，根据中学生的心理和生理特点合理安排内容。在中学学习阶段的少年儿童，他们正处在身心发育的关键时期，遵循学生身心发展规律，施以良好的体育教育，能有效地促进学生身体形态、机能和素质的正常发展，增进学生的健康，增强他们的体质，这既有利于学生在校期间的健康成长，使之精力充沛地投入学习。我是这样安排中学体育课的内容，由于中学生天性爱动活泼，多安排一些活动性游戏，适当安排田径运动、简