烛之武退秦师专题教学设计暨学案.doc

《烛之武退秦师》专题教学设计暨学案（1-3） 【设计思路】 高中生不但需要基础知识的积累整合，也需要在文本的阅读赏析方面有所突破，选修教材几个单元的设计就恰恰满足了学生的这些方面的需求，选修（一）节选了《左传》中的《烛之武退秦师》，这篇文章不但有助于学生积累古代文化常识，也对提高学生语文应用、审美与探究能力起到一定作用。在本课教学设计中，教师课前布置好预习内容，课上安排好衔接过渡，课后做好及时的复习巩固，中间的操作环节鼓励学生动手去做，使学生自主探究能力得到培养,并在学习过后做好反思工作。 【教学背景分析】 1. 教学内容分析： 与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”的《春秋左氏传》是我国现存第一部叙事详细的编年史书。《左传》对事件进行剪裁，透过细节刻画人物，人物形象生动逼真；通过侧面描写烘托出具有真实感的战争场面，准确而又传神地表达出作品的主旨，语言也十分严谨，说理性极强，并不失辞令的优美。课文节选部分《烛之武退秦师》在表现了《左传》的艺术特色的同时也为读者展示出它独特的一面，课文讲述的是一场特殊的战争，没有真刀实枪的刻画，却将惊心动魄的感受传递给了读者。 2. 学生情况的分析： 高二年级的学生对《左传》了解甚少，在不借助工具书的情况下，对课文只能做到明大意，对细节问题知之甚少，学生的疑难点甚多；学生对文言文基础知识的梳理也有一定的困难，因此对这篇文章的学习探究过程需要循序渐进。 3. 教学方法与教学手段： （1） 教学方式：点拨、分析、研讨 （2） 教学手段：引导、指导与多媒体教学的结合 （3） 学法指导： 首先，自读。解决文言中的疑难字词，了解文章大意，并在导学中勾画出重点信息。 其次，研讨。逐层深入课文，领悟文章深层含义。 【教学目标】 （一） 知识目标： 1. 教师引导学生把握文言文中的重点实词、虚词以及重要的文言句式，背诵全文。 2. 教师指导学生梳理课文的脉络，把握文章的故事情节。 3. 学生总结归纳出文章的艺术成就，通过学习探究把握议论文写作。 （二） 能力目标： 1. 教师引导学生学习文言文应以阅读理解为基础，感悟作者穿插在文中的个人理解和感受，引发学生主动阅读的兴趣。 2. 使学生通过对课文的学习，掌握基本的古代文化常识，培养学生对文言文的初步鉴赏能力。 3. 体会课文表达的深刻思想和哲理，学习阅读《左传》中此类文章的鉴赏方法和思维方式。 （三） 德育目标： 1. 通过对课文的分析和把握，初步学习透过历史事件探究道理、思考问题的方法。 2. 从人物的语言交流中得到启示，重视语言说服力，增强人际交往的能力。 【教学难点、重点】 1. 理解和把握课文中的重点词语（管、若、以、其、焉等）、典型文言句式（使动、意动用法），需要反复研究，牢记于心。 2. 把握课文的艺术特点，培养鉴赏文言文的能力，掌握议论文写作的基本方法。 3. 把握课文中人物的语言风格。 【教学过程设计】 课时安排四课时： 第一课时：知识积累 学习任务： 一、资料采集： 课前教师做好学情调查，了解学生学习中的难点，根据具体学情，有针对性地布置预习任务： 1. 以小组为单位，搜集《烛之武退秦师》的背景以及相关资料，并整理到作业本上。 2. 每位同学采集一篇《左传》小故事，并分享给组内其他同学。 3. 完成《导学》积累整合部分地第五题，并阅读《导学》应用拓展部分的资料，提取信息。 二、基础知识的积累整合： 1. 在课堂上以组组交流的形式，将课前采集到的资源共享，并在教师的引导下做好知识的拓展。 2. 在教师的指导下，每组同学负责课文的一部分内容，完成课文的梳理，并将整合好的文言知识、文学常识写到作业本上，课后上交。 3. 课后作业安排：以自主、合作地学习方式，熟读课文直至背诵下来，并对课上学习的文言知识做好复习，完成《导学》上的相关内容。 第二课时：合作提升 学习任务： 一、完成论文选题任务： 1. 在教师的组织下，学生以小组为单位从不同角度进入对课文的深入探究。 2. 每一位同学都要设计一份写作纲要，经组内的讨论，最终确定一个题目作为本组地论题。 3. 教师针对各组论题进行创作前地指导。 二、完成创作： 1. 组