面向新世纪的美学序-马克思主义学院-长春理工大学.DOCVIP

美 学 概 论 （长春理工大学 通识教育-选修课主要内容选编） 马克思主义学院 教师 范文俊 　 导 论 在社会科学理论体系中，美学基础理论承担着人性价值启蒙的重要任务，它能为开发智商、激发情商、完善人格、促进个性飞跃奠定良好的情感基础。因此，新世纪的美学研究内容更加关注人、更加关注人的社会生存和生活，并将视角指向审美教育（以下简称美育）。 我国改革开放和现代化建设的伟大成就，促进了国民经济的迅猛发展，推动了各项事业蒸蒸日上，社会进步对美的需求和美育事业的发展也提出更高的要求，这些要求更加具有时代性和迫切性的特征。当前，高校的美育教学和实践在建设创新型国家的进程中，对培养高素质的创新型人才越来越彰显出它的特殊地位和重要价值，美育课也越来越受到大学生的喜爱和欢迎。美育的历史性、时代性特征也迫切需要美育课在教学实践中拓展新的路径。 美育对当代社会的文明建设业已得到世人的重视和关照，人们充分地认识到美育的社会效果、社会功能和社会作用。诚然，美育对于培养人们正确的审美观，促进世界观、人生观、价值观的建设，对于提高人们认识善恶、美丑、真假、荣辱的分辨力，以及提高人们感受美、鉴赏美、创造美的能力，并在扩大视野、陶冶情操、提高素养、改善人际交往，促进和谐、愉快劳作等诸多方面都能给予人们精神方面的有力支撑。可见“美育”实为非常重要、功效显著的教育学科。 本书的撰写是以马克思主义的辩证唯物的世界观、方法论为理论指导，树立科学发展观，促进社会全面进步和人的全面发展，从实践哲学美学的角度出发，较为系统地阐述了美学的发展历程、美的本质、美的形态、美感的产生、审美判断、美的欣赏、美的创造以及审美教育等一系列有关美学学科所涉猎到的内容和问题，对美的现象从客观性和社会性相结合的基点上，进行了深入浅出的诠释，力求化繁为简、通俗易懂，为高校美育的实施搭建起一个良好的对接平台，可谓新世纪大学生的良师益友和必读书籍。 新世纪、新特点、新阶段、新面貌，知识改变人生，美学提高人生品味；知识就是力量，改善人的生存质量。愿更多的读者、大学生群体和我们一起步入美的殿堂，接受美的洗礼，珍惜美的时光，用聪明的才智和勤劳的双手去创造人类和谐美好的新生活。 为了使广大美学爱好者及大学生同学们学习、了解历史上中外美学思想的发展历程，掌握一些美学的基础理论知识，将《美学概论》的主要内容加以整理，选编后奉献给大家，供大家在学习中探讨、批评，并提出宝贵意见。 （编著者） 美学的历史与现状 美与人类同在。美从古至今伴随着人类走过了各个历史阶段，并伴随着人类奔向美好未来。美作为一种社会现象，当人们将“美”上升到理论进行把握时，便追寻往古探讨美的起源和发展，就会自然地联系到东、西方美学思想的形成和发展等—系列问题，下面我们就从什么是美学，开始我们的探讨。 　　　 一、什么是美学 美学是研究人与现实的审美关系的科学。 它主要研究自然界、社会中和艺术(领域)中美的一般规律与原则的学科,探讨美的本质、美感的特征、美的欣赏、美的创造的一般规律等问题。 美学作为一门学科，既十分古老、又十分年轻。但美学思想却渊远流长,一直可以追溯到广邈的远古时代。人类的审美活动在远古的时候就与劳动结合在一起, 当原始人通过劳动脱离了低级动物状态以后，懂得了装饰和娱乐,也就诞生了人类朦胧的审美意识。那时没有语言,但人类已开始唱歌跳舞，没有文字但人类可以绘图,由于劳动促使人类各方面器官灵活发达,他们用石块、木棒、骨头磨制削、砍、凿的工具,这些有用的东西也具有形式美的因素,这就是人类审美意识最初的表现。社会实践为审美意识奠定了坚实的基础,从人类语言文字产生以后,审美的领域更加扩大了,并从审美意识逐渐地凝聚为一种较为抽象的概念。这样,具有一定理论形态的美学思想便开始形成。据考察世界上有文字记载的文艺理论著作和史诗、易经、诗经等艺术作品可以推及到公元前9一8世纪左右,对具有美学思想的理论著作大致出现于公元前6世纪。既往开来的美学思想不间断地反映在各个历史阶段的哲人著作里和他们的文艺理论著作中。但是,尽管古代美学思想十分丰富,其中有不少精辟的见解,由于这些思想比较零散,不能构成一个完整的理论体系,在很长的一段历史时期内,对美的探讨都没能独立构成一门完整的学科，直到18世纪中叶,伴随着欧洲产业革命的兴起,在当时哲学思想和自然科学迅速发展的推动下,美学作为一门独立的学科才得以出现。 　　《美学》这个学科术语