本土语资源分享-高雄国教辅导团.PPT

學習的環境 1 視覺學習比聽覺學習的方法，較符合學生的需求。 2 團體合作活動、競爭活動、個別獨立活動來學習。 3 提供學生可看、可聽、可觸摸到學習材料的機會。 4 提供學生口頭討論及肢體伸展、移動的機會。 5 要給學生任務，提供學生參與學習的機會。 連結 情緒 關聯 暖身 活化先備知識 建立學生的自我系統 學習動機 重要性 自我效能 情緒的反應 有意義的教學 儲存 記憶 刪去陌生而無意義的知識 儲存有意義的訊息內容 策略 學習金字塔（learning pyramid） 聆聽式5 ％ 閱讀式10 ％ 聽與看20 ％ 示範式30 ％ 小組討論式50 ％ 實作演練式75 ％ 教給別人或立即應用90 ％ 儲存訊息的策略A--儲存敘述性的訊息 視覺的組織表 同儕教導 總結 角色扮演 反覆的練習 情境記憶法 儲存訊息的策略B--組織敘述性的知識 模型（models） 模式（patterns） 如句型 儲存訊息的策略C--建立情節記憶 公佈欄 改變教室裡的配置 改變學生的配置 穿著特別的服裝 戶外教學 以顏色標示單元 儲存訊息的策略D--建立程序性的記憶 重複： 語詞 說話： 句型： 動手做活動、動手做活動2 角色扮演 問答 遊戲 肢體活動、肢體活動2、肢體活動3 儲存訊息的策略E--完塑自動化記憶 音樂 韻文 閃示卡 饒舌歌 串場音樂 儲存訊息的策略F--建立學生學習模式 指導學生規則、策略。 提供範例。 提供引導式學習。 提供獨立學習。 提供學生慢慢練習的機會。 指導學生檢視及修正作業。 指導學生完成到底。 提供足夠的回饋。 課堂中有效教學策略的應用 有效的教學設計 分析教學對象：誰？特徵如何？先備知識如何？ 訂定教學目標：可觀察、可測量的 認知、情意、技能。 運用教學方法：教與學的方式、媒體的選擇。 實施教學評量。 有效教學策略的重要性 具有效能的教師能運用各種教學策略，以發揮其有效教學之效能。 教學策略是在教學上提供意義及連接思考系統方法的最佳作法。 教學策略有可能是圖像組織法、過程（如明示教學）、或方法（如合作學習） 好的老師應能檢視和修正教學策略，並能有效的傳達知識給學生。 多謝你的參加 向望你的牽教！ * * Summary Heading. Text. Heading. Text. Heading. Text. Heading. Text. Use this space for overall reminders or special tips linked to the slide or occasion. Simply select this text and replace it with your own reminders. * 五福國中 王崇憲 * 1.研究發展創新教學方法，提升國民教育品質。 2.建立學習領域教材資源，豐富教師教學內容。 3.輔導教師積極研發創新，建立教師專業形像。 4.解答教學現場疑惑研究，發揮最佳教學服務。 5.激勵教師服務情緒，解答教學疑惑，增進教學效果。 (一)輔導團任務： 五、輔導團業務之簡介 五、輔導團業務之簡介 1.定期由輔導員或聘請教學優良教師辦理教學演示觀摩或分享。→十二年國教精進教學品質計畫 101- 102計畫研習活動 2.辦理諮詢服務、輔導訪視、協助教師教學成長。→高雄市土教育暨台灣母語日訪視 3.輔導各校進行教學相關議題之研究。→母語融入各領域的教學 (二)服務方式： 4.定期辦理教學心得發表及教學研討會議，出版研究作品專輯。→每年的教育論壇 5.發掘學校教學優良教師，推廣其優良教學方法或事蹟。→期待老師的推薦 6.進行教育調查研究，掌握學校教學現況，提供教育行政參考。→探討國民中小台灣母語日實施的現況與展望 五、輔導團業務之簡介 09/resource/ 教育部新聞稿 臺灣本土語言教育社團代表在立法委員的陪同下， (102年1月11日)赴教育部拜會蔣偉寧部長，希望教育部重視臺灣本土語言教師培育及本土語言教育經費不足等問題。 蔣偉寧部長允諾繼續運用二六八八專案經費聘任本土語言專任師資，並積極推動本土語言師資認證，以表達教育部支持本土語言教育的立場。 未來教育部將輔導各直轄市縣（市）政府於1年內達到通過語言能力認證，始得任教本土語言之目標，以提升本土語言授課教師之專業素養，並納入統合視導項目。 閩南語認證 請縣市輔導團積極協助宣導，並規劃本土語言認證加強班，事關縣市統合視導成績，請夥伴提早規劃。 相關經費可由教育部補助之本土教育經費支付，而此計畫之經費原先編列約2,250萬元，部長已指示今年將恢復前年五千萬元的水準，所需差額正積極籌措中，請縣市