浅谈广东连南瑶族长鼓舞保护和传承的新形式.pdfVIP

Music and dance 音乐与舞蹈 浅谈广东连南瑶族长鼓舞保护和传承的新形式 沈晓珊 张 欣 （中南民族大学，湖北 武汉 430074） 【摘要】“长鼓舞”作为广东连南瑶族的“文化记忆”，其传承的意义不容小觑。因生态因子、社会转型、外来 文化侵入等原因，造成“无人可传”的现象。发展的前提在于保护、传承，只有将“传承人”的视线转为儿童， 给予他们更多了解本民族文化的机会，“长鼓舞”文化才会“永葆青春”。笔者以结合连南当地小学生身心发展 的规律、舞蹈专业编创的方法，以及通过学校教育传播为途径，浅谈长鼓舞保护和传承的新形式。 【关键词】传承；教材；新形式 【中图分类号】J722 【文献标识码】A “长鼓舞小学教材” （以下均统称为 “小学教材” ）是 若采取正确 的方法 ，能够引发学生 的兴趣 ，符合他们 的学习 专 门针对 6 至 12 岁小学生的舞蹈教材 ，即将没有舞蹈基础但 方式并有效地开发潜能 ，这对保护和传承 “长鼓舞”意义重大 ， 接受能力较强 的当地学生作为 “传承人”去保护广东连南瑶 且具有一定 的社会意义 。 族传统艺术文化 。教材 的本体 目标并非要把学生培养成舞蹈 当地学生们在学习长鼓舞教材时 ，相对于其他孩子而言 ， 艺术家 ，而是要 以专业舞蹈 的形式 ，编创一套符合 当地传统 他们 的感知、记忆 、具象思维、动作思维等方面均可达到更 文化 的教材 ，并利用学校课程安排 ，系统地 、有效地 、科学 大程度 的发展 ，原 因有三。 地将 “长鼓舞”这项 国家级非物质文化遗产永久地保存下去 ， （一）生物因素 这与其他传承方式不 同。 也 即遗传 因素。孩子与父母存在血缘关系 ，这使他们 的 一、“小小传承人” 音容 、性情 、骨骼等都会 出现相似 的现象 。俗话说 “有瑶就 “小学教材”是 以舞蹈为方式 ，以小学生为中心的教育 。 有鼓” ，瑶族人 民爱 唱歌、爱跳舞 的性情是永远不会变 的， 旨在尊重他们特性 ，满足他们需求 的情况下 ，创新传承观念 这大概就是遗传 因素所起到的巨大作用 。 方式 。根据科学研究 ，儿童少年时期 的孩子们体 内的新 陈代 （二）环境因素 谢活跃 ，且正处于快速发展 阶段 的身体具有相 当大 的发展潜 人对环境有依 附的性质 ，他们 的观念 、意志 以及个性等 力和可塑性 。舞蹈对神经系统及协调性 的要求高 ，而儿童少 都反映生活环境 的性质 。长鼓舞在许多特定 的场合表演 ，其 年时期 的神经系统发育处于领先地位 ，它们有其不 同于成年 中不乏节 日盛会 。虽说表演时只有成年人击打 ，但善于模仿 人 的特点。这就是为什么 “传承”任务 的实施须从小学开始 本就是孩子 的天性 ，他们从小耳濡 目染 ，早 已将其经典动律 的原 因。 在无声 中印刻于骨子里 ，这是一种直接的客观影响。 兴趣是求知 的内在动力 。研究证 明，人们对某件事物 的 （三）教育因素 认识越深刻 、越全面 ，那么他对这件事物的探索兴趣也就越大。 在连南当地 ，有一些特别 的 “教育者”，那就是先生公 。 兴趣越高 ，学 习效果也就越好 。在感知过程 中，过去 的经验 先生公熟知瑶族文化 ，在平 日里会教授孩子们一些本 民族历 极其重要 。当地孩子们对于本 民族事物 的认识 自然是 比外乡 史 、瑶经以及唱瑶歌、跳长鼓 。 人更为深刻 ，他们学 习长鼓舞 的兴趣及 自觉性也更为强烈 。 “小学教材”关注孩子们对艺术文化 的传承性和学习的 Chinese