大学生课堂手机使用情况调查及教育对策——以某高校为例.pdfVIP

第39卷第2期 宁夏大学学报(人文社会科学版) V01．39No．2 of Sciences Mar．2017 2017年3月 Journal Edition) NingxiaUniversity(Humanities＆Social 大学生课堂手机使用情况调查及教育对策 ——以某高校为例 孙银东 (宁夏大学马克思主义学院，宁夏银川 750021) 摘要：高校课堂中，大学生使用手机给教学管理带来了不小的挑战。基于对某高校九个院、系不同专业的356个学 生进行问卷调查，了解大学生课堂手机使用的频率、用途、态度和原因，分析发现，课堂中使用手机会弱化学生的学 习能力，降低学生学习的主动性，影响学生的身心健康，影响学生的听课效果，干扰正常的课堂教学秩序。进一步提 出教育对策：规范课堂手机使用行为．加强监管和宣传：利用手机辅助教学，提高课堂教学吸引力；倡导大学生加强 自控能力。提升媒介素养。 关键词：课堂手机使用；教育对策；高校 中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：100l一5744(2017)02—0196—05 进入21世纪，手机，特别是智能手机作为普及 性、客观性。 率较高的一种媒介，在大学生的生活和学习中扮演 访谈法：作为问卷调查法的补充，采用个案访 着一种无可替代的角色．对大学生的思维方式、价 谈的形式，主要对某高校在校大学生进行调查，以 值取向、个性心理等方面都产生着一定的影响，而 口头交流的方式获得相关信息。 大学生在课堂上使用手机给教学管理带来一定的 2．调查对象 困难．如何科学规范、管理和引导大学生在课堂上 本研究主要调研对象为某高校在校大学生．具 合理使用手机，成为教育管理者和任课教师面临的 体抽样过程如下。 重要课题。本文采用问卷调查和个案访谈的形式， 其一，确定样本年级。2015年某高校在校大学 从调查大学生课堂上使用手机的频率、用途、态度、 原因等方面人手。分析大学生在课堂上使用手机对 2011级大四学生进行毕业实习。数据采集比较困 课堂教学的消极影响。进而提出教育对策，为完善 难，故未在该年级选取样本。最终选取了2012级、 高校教学管理体系提供决策依据。 2013级、2014级三个年级作为问卷调查对象。 其二．确定样本学生。采用类型抽样和随机抽 一 研究方法 样的方法，在某高校抽取了九个学院的样本。样 1．调查方法 本学院涉及文科、理科、工科以及农学、外语、音、 文献分析法：查阅、检索了国内有关大学生课 体、美等不同的专业。采用随机抽样的方法，在三 堂手机使用情况与对策的文献及相关资料，作为调 个年级的九个学院中各选取40名学生进行问卷 查和研究的参考。 调查和个案访谈，共发放问卷360份，回收356 问卷调查法：采用设计问卷，以选择为主，兼 份，回收率为98．9％，有效问卷356份，有效率 有问答。在问卷中设计了一些具有针对性和代表 100％，其中，男生168人，占学生总数的47．2％， 性的问题。通过问卷调查，了解学生上课使用手 女生188人，占学生总数的52．8％。调查样本分布 机的频率、用途、态度、原因，以保证研究的可靠