基于生态认知的闽东高校大学文化建设探讨.pdfVIP

宁德师范学院学报 2017年第2期 （哲学社会科学版） （总第121期） 基于生态认知的闽东高校大学文化建设探讨 陈丹丹 摘 要：生态化发展是高等教育发展的重要趋势，以生态理念引领大学文化建设是推进大学文化可持续发展 的重要特征。闽东地区有着独特的山海资源和文化资源，闽东高校的大学文化建设离不开闽东独特的 生态资源。 大学文化建设的核心就是人的思想建设，即要培养大学人高尚的道德情操、自由的学术思 想、 独立的人格精神。 大学和大学人要在培育中华优秀传统文化和弘扬社会主义核心价值观的基础 上，积极营造向上向善、正气浩然、自强不息、明德博爱的大学文化体系。 关键词：生态认知；闽东高校；大学文化 大学文化都是大学所处的独特生态环境的产 质文化、精神文化、制度文化和行为文化四大类。 物, 生态视野下的大学文化应该是独特的、 多元 大学文化是隶属于大学组织的一种文化体 的、和谐的,是和每所大学所处的自然和社会生态 系, 是大学及大学人在长期的社会实践中形成的 ［1］ 环境相协调。 闽东地区有着独特的山海资源和 一种思维方式和行为方式,通过大学的制度章程、 文化资源, 闽东高校的大学文化建设离不开闽东 目标理念、教风学风、景观器物、校园活动和大学 独特的生态资源。 人的价值追求、精神气质、思维方式、行为方式等 一、文化与大学文化的基本概念 呈现出来,是大学的精神内核和思想灵魂。大学文 据有关专家考证,我国“文化”一词的概念最 化包含大学的精神文化、物质文化、行为文化和制 早出自《易经》。 《易经·贲卦·彖传》：“刚柔交错,天 度文化,大学文化的核心是人的思想建设。 21世 文也;文明以止,人文也。观乎天文,以察时变;观乎 纪的大学文化在人类社会发展中承担着时代赋予 人文,以化成天下”,“文化”即由“人文化成”演绎而 的着重要作用,即文化传承、文化育人、文化创新 来,即“文化”的基本含义指的是对人施以文治教 和文化引领等重大使命。 化,使人成为有教养之人。 西方的“文化”（cultura） 二、大学文化的生态观 一词是由拉丁语cultura演变而来,早期指的是“培 大学文化依附于大学组织而存在, 大学所处 养或照料某些东西,诸如作物和牲口。从16世纪早 的独特地域生态环境 （包括自然生态环境和社会 期开始,这一原来的意义从畜牧领域扩展到人类发 生态环境）对大学文化具有重要影响。 同时,大学 展进程,从培养作物发展到培育心灵”。 ［2］ 文化对区域文化也具有强大的辐射力。 通过对区 当前,“文化”一词使用广泛,意义复杂,至今 域文化产业的传播和推广, 加强文化资源开放共 尚未严格定义,我国著名学者郑金洲先生在《教育 享,并以学科建设推动文化产业发展,提高大学文 文化学》一书中收集的“文化”定义就有310种。综 化的传播力和影响力, 进一步发挥大学服务地方 合各专家学说,笔者对“文化”初步作如下定义：文 功能。 因此,大学文化要与区域生态环境相协调、 化是人类在社会实践中创造出来的赖以生存并受 共发展, 并充分展示其独特的地域特征和浓郁的 其影响的思维方式和行为方式, 是丰富人类社会 地方文化特色。从生态认知角度看,加强闽东高校 生活和推动人类社会文明进步、 有序运转的一切 大学文化建设就是要保持大学文化的区域特色, 物质、精神、制度和环境的总和。所以,文化包含物 要促进大学文化与区域文化的交流融合, 要增强 *作者单位：陈丹丹，宁德师范学院宣传部；收稿日期：2017-03-21。 基金项目：宁德师范