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淮北师范大学学报（哲学社会科学版） 第38 卷第2 期 JournalofHuaibeiNormal University Vol. 38 No. 2 2017 年4 月 (PhilosophyandSocial Sciences) Apr. 2017 大学生学习主观幸福感的现状分析 ——以淮北师范大学为例 王淑燕,张 敏,张 凯,江 伟 (淮北师范大学 教育学院，安徽 淮北 235000） 摘 要：采用自编的大学生学习主观幸福感问卷对淮北师范大学521名大学生进行调查，结果显示： 大学生学习主观幸福感处于中等偏上水平；男生学习主观幸福感得分显著低于女生；城市学生学习主观 幸福感得分显著高于农村学生；大学生学习主观幸福感在年级方面存在显著差异，得分从高到低依次是 大二、大四、大三、大一。探索大学生学习主观幸福感的差异状况，为高校教师开展大学生学习心理辅导 提供参考。 关键词：学习主观幸福感；问卷编制；现状；大学生 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：2095-0683（2017）02-0115-04 [2] 随着高等教育大众化发展，大学生数量不断 现，中学生学习主观幸福感普遍偏低 ，而宋灵青 增加。虽然大学阶段的生活相比高中时期更加丰 等人的研究发现初中生的学习主观幸福感总体上 [3] 富多彩，但身为一名学生，学习仍然是他们的首要 处于中等偏上 。由此可见，学者们对中学生学习 任务，因此，大学生学习状况如何值得关注。 主观幸福感一般状况的研究结论并不一致。目前 主观幸福感（Subjective Well-being）是指个体 对大学生学习主观幸福感的研究偏少。作为社会 依据自己设定的标准对其生活质量所做的整体评 未来发展中坚力量的大学生，学习虽然是他们的 [1] [4] 价 。自主观幸福感进入国内学者的研究视野后， 首要任务，但许多大学生厌学现象比较普遍 。有 取得了丰硕的成果。但是，目前大多关于主观幸 调查显示，教师讲课时认真听讲的大学生只占 福感的研究关注了个体的总体幸福感，而对个体 13%，73%的大学生或看其他书，或视自己的情绪、 在某一具体领域中的幸福感水平状况研究偏少， [5] 教师的讲授内容等具体情况而定 。本研究采用 比如学生的学习主观幸福感，教师的教学主观幸 自编的大学生学习主观幸福感问卷，了解大学生 福感等。而实际上，由于不同的群体每天从事的 学习主观幸福感的一般水平及其差异情况，以期 工作或接受的任务不同，影响其主观幸福感的因 为高校教育工作者针对不同学生群体的特点有效 素不同。学生群体的主要任务是学习，其学习体 开展大学生学习心理辅导提供实证依据。 验与感受如何，直接影响他们的学习与生活质量， 一、研究过程与方法 学习主观幸福感是学生幸福感的重要方面。目 前，关于学习主观幸福感方面的研究较少，且大部 （一）研究对象 分研究以中