校本培训先进事迹材料.doc

｀ 校本培训先进个人事迹材料 学校工作中影响教育质量的关键因素就是教师的素质.教师素质的提高不仅仅是教师学历层次的提高,更主要是教师教育教学能力的提高,促进教师教育教学能力提高的重要途径就是校本培训和校本教研.它是教师成长的一只方舟,因此做好校本培训工作显得尤为重要. 几年来,我经过继续教育培训及“农村教师走进名校”听取骨干教师经验介绍、“省级农村德育先进个人”报告会、专家讲座等不同形式的培训.使我感触颇深、受益匪浅.培训中我严格按照新课程、新理念、新技术的要求.全面贯彻落实“面向全体、全面提高教学质量”的教育方针.力争做一名“学习型”的教师.勤于学习、善于思考、面向全体、因材施教,在实践中反思与理论学习中提高教育教学水平. 理论学习 教师综合素质的提升最重要的途径是学习理论.近年来我给自己确定一个目标,力争做一个合格的新型教师.学习了《新课程教学设计与案例分析》《新课程学科教学评价》《新课程标准》等内容.订阅教学杂志、研读《中学数学报》,浏览教育教学网页等这些都是我理论学习的主要途径.通过学习获得了许多新知.2006年9月撰写的论文《浅谈数学教学中的兴趣培养》、同年12月《如何使数学教学贴近学生的现实生活》、2007年12月《谈中学数学学习方法的几点思考》、2009年5月《加强课堂教学学生合作交流意识的培养》分别获省、市一等奖和二等奖。 二、外出观摩 几年来我积极参加教育行政部门和学校组织的外出观摩活动,先后赴县、市等地参加课程培训及有关学科观摩活动.使自己开阔了视野、增长了见识、更新观念掌握方法.尤其是为期一周的《农村教师走进名校》培训,让我有了很大的收获,也让我对数学教学这门艺术有了更深刻地认识,相同的内容不同的教师、不同的设计不同的学生、不同的生成不同的效果.但每节课都有各自的闪光点,值得我去学习.二十九中数学教师吴兆芬老师的课使我大受裨益,简直就是一节艺术课.可以说当时的氛围已把所有听课的教师融进于课堂之中.是“杜朗口”式教学模式的成功体现.此次培训对我来说终身都是一个改变教学理念的影响.从2006———2008连续三年荣获县级素质杯好课大赛特等奖与一等奖、二等奖. 三、师徒结对 我们教研组有五名教师,给每名新教师做师傅、老教师做徒弟,通过这种方式帮助新教师迅速上岗,向新教师学习他们的工作热情与创新精神.向老教师“取经”弥补自己的不足虚心学习他人的长处以丰富自己的教学经验.师徒结对的形式中我既是受训者又是培训者.师徒身份交替优良传统与创新精神完美对接.调动了双方的积极性提高了培训效果.在课改方面提倡做“学习型”教师.不断更新教学观念.走在改革前列.于2006.12获县级德育科研先进个人,2007.12获省级先进课改个人,2008.5月获市级教学能手.2009.6获市初中教师基本技能展评特等奖. 四、优化课堂教学 几年来学校加强培训与教研同行,在上级领导主管部门的关怀和大力支持下,安装了农村远程教育网络.充分利用远程教育资源整合于自己的课堂教学中,努力提高信息化素养.遇到问题请教微机教师。在他们的帮助与自身不懈的努力之下.现在达到可以比较熟练独立自作课件的水平.根据教学内容有针对性的制作教学课件如:在学习轴对称图形一节课时我充分利用多媒体的演示功能,通过观察让学生感受到轴对称图形具有对称性这个性质收到了良好的效果,达到了预期的目的.并于2006.11获县级“现代化教育技术与学科整合”课件制作二等奖.同年的11月制作的课件获“素质杯”好课大赛一等奖. 五、自主反思 课余时间进行教学反思,反思自身的教学经验、技能、活动及教学理念,在教学中通过写业务笔记,描述—解释自己的教学实践,观摩—分析教学事件,在反思中提高自己的专业素质.在“反思”中寻找梦中的“芳香”.对典型的反思形成案例.2006.7撰写了案例《应保护学生的自尊心》获省级一等奖.同年8月教学设计《平行线段成比例定理》获市级一等奖,2007.12教学反思《浅谈数学教学的有效方法》获县级一等奖. 总之,几年来的学习体会是:校本培训使我的教学能力得以提升,综合素质有了质的飞跃. 、